九年级语文(下册)第一单元教学分析及教学设计
(学生能发现形式上的不同之处,也就是戏剧文学主要是由舞台提示和人物台词两部分组成。教者可引导学生抓住剧本中典型的舞台提示分析起作用,如剧本前的大段舞台提示,剧本中表明人物的上下场、人物神态、人物动作的舞台提示等。)
四、精读品析
(学生跳课文,把握剧中的矛盾冲突,理出情节,读懂戏中事。)
过渡:一读课文,我们知道了戏剧文学的时空必须高度集中,剧本有着自己特有的舞台提示,接下来,让我们二读文章,继续我们的发现之旅。
快速地跳读两篇文章,并思考:
1.请用简洁的语言说出两篇文章各自的矛盾冲突。
2.两篇文章的矛盾冲突都有一个发生、发展、激化和解决的过程,请理出各自的过程。
明确: 我的叔叔于勒 《陈毅市长》选场
夜访被拒(发生) 盼于勒(开端)
限制谈话(发展) 赞于勒(发展)
延时长谈(高潮) 见于勒(高潮)
秉烛夜谈(结局) 躲于勒(结局)
3.试比较两篇文章情节发展的异同。
(两篇文章都有着鲜明的矛盾冲突,都有着完整的矛盾冲突的过程,戏剧文学的矛盾冲突更为尖锐,更为集中。)
五、布置作业
随着剧情的发展,这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象,人物台词尤为精彩,课后请自由组合,选自己喜欢的段落分角色朗读,尝试着分析一下人物的形象。
教
学
反
思
《陈毅市长》选场 第二课时
参 考 教 学 案 例 个性化备课
教学内容
读懂戏中人,分角色朗读,品位人物语言,把握人物形象。
教学设计
一、导入新课
话剧是靠人物对话来刻画人物性格的,下面我们重点研读几段人物台词,来分析人物的思想性格。
二、品读课文
(一)自由朗读齐先生接电话的一段台词,尽量读出人物的语音语调,说一说齐先生给你的初步印象。
(二)分角色有感情地朗读“破门”“破例”这两场戏,重点品位陈毅市长进入齐先生书房的台词及书后练习二中所出现的台词,从台词的研读中把握人物的性格。
朗读要求:
(1)陈毅的语言坦率、豪爽,又不乏幽默;齐仰之的语言由冷淡、生硬转为热情、诚恳、急切。
(2)通过揣摩人物语言确定声音的轻重、快慢、。
(3)借助舞台说明,辅以一定的表情、动作。
(4)抽同学在班内朗读,学生、教师进行适当点评。
(三)完成书后练习三。
(四)讨论:文中两位主要人物陈毅与齐仰之各具有怎样的性格特点?他们的语言各自有什么特色?请选用恰当的词语加以概括。
明确:
陈毅:坚定、豪爽、机敏、雄辩——无产阶级革命家;机敏、风趣,普通话中夹有文言、方言,符合市长的身份。
齐仰之:急躁、诚恳、有爱国心、清高、固执、政治淡薄、科学严谨——爱国主义科学家;语言中夹有方言,化学术语,符合学者的身份。
三、拓展延伸
引导学生回忆学习《我的叔叔于勒》一文时所采用的分析菲律普夫妇人物形象的方法,与刚才的教学环节进行比较,让学生悟得在鉴赏文学作品中的人物形象时,一定要紧扣人物的语言(台词)。
四、布置作业 ——读写结合
用发现美的眼睛,去捕捉生活中的美,用富有表现力的美的语言反映生活,写小话剧或片断对话。内容自选、题目自拟。
教
学
反
思
四、一厘米
参 考 教 学 案 例 个性化备课
教学目标:
1.能说出电视剧本与舞台剧的异同点。
2.能简要概述故事情节。
3.能说出陶影的形象所蕴含的深刻的社会意义。
课前学习:
1.通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者毕淑敏及其主要作品。
2.尝试有感情地阅读这篇文章,摘抄描写陶影的心理活动的句子;主动查找并了解这篇文章的写作背景。
3.摘抄一些反映母爱或其他亲人关怀的文章,认真体会,感受温情。
课时安排:一课时
一、导入新课
今天要学习的课文是百集电视连续剧《咱老百姓》的节选,所写的是一件小事,却反映了一个严肃的主题:如何塑造孩子的健康心灵,如何培养孩子的精神人格,一个人应该怎样对待尊严的问题。下面让我们一起走入课文。
二、初读感知
认真阅读课文,并思考
1.请画出文中表示时间推移、地点转换的词语,关注文中出场的人物,说一说电视剧剧本与一般舞台剧的异同点。
(明确:共同点:都有尖锐的矛盾冲突,主要都是借助人物台词和动作刻画人物形象,展示人物性格。不同点:电视剧剧本因不受舞台表演的限制,时空转换较为自由,出场人物也不受数量的限制。 )
2.用简洁的语言概括故事情节,并说出剧中的矛盾冲突。(组织交流、评价。)
明确:一个妈妈带孩子去公园,因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票,而那高度就是相差了一厘米。
冲突主要有:一是陶影和公园门口卖票的“红衣青年”的冲突;二是陶影和儿子小也的冲突;三是陶影和丈夫的冲突。陶影和儿子小也的冲突应是戏剧的主要冲突,主题在这一对冲突解决中得到了体现。
三、精读分析
1.“可怜天下父母心”,陶影对小也的一片苦心可从哪些地方看出来?并请说说理由。(快速浏览课文,找出相关语句。)
明确:如“别乱钻!小心碰着你!”表现了陶影怕孩子挤车受到伤害的担忧心理。尽管小也的个子还不到要买公交汽车票的高度,尽管孩子不懂事,但陶影还是还是给孩子买了一张车票,这表现了陶影作为一位母亲严格要求自己在孩子面前信守诺言。文章的结尾,尽管陶影得到了公道,但她的要求仅仅是要让小也知道自己的母亲没有错。她真是用心良苦,统治所做的努力就是给孩子以信任感,就是给孩子树立良好的榜样。
2.小也对自己的妈妈产生了信任危机,这从哪些地方可以看出来?
“你为什么不给我买票?你说话不算数!”“妈妈,你真的没买票?”“你撒谎,你骗人!”“我再又不信你了!”