《6．致橡树》教学设计

中等职业技术学校《语文（基础模块下册   ）》

（外语教学与研究出版社主编：欧阳代娜）

《6．致橡树》教学设计

象州县教师进修学校    李德燕

教材分析：

《致橡树》选自《诗刊》（1979年第四期），是当代女诗人舒婷写的一首关于爱情的抒情诗，诗体为朦胧诗。作者在诗中采用多种表达方法呈现出其丰富而新颖的意象内涵，表明积极、健康、向上的爱情观。在知识内容、表达方法、思想内容方面，教师都可以点拨学生，此为范。

学情分析：

1．二年级的中职学生已积累了一定的语文基础知识，具备了独立学习、合作学习的能力，思考问题的能力进一步发展。而这首诗，作者主要采用象征、拟人、对比这些常用的手法来进行表意，浅显易懂。因此可以引导学生通过自学、单元组学习、构建平台互相交互学习的形式开展教学活动，让学生自主学习，在独学、对学、群学中实现自读自悟。

2．学生正值情窦初开时，而《致橡树》是一首爱情诗，容易引起学生的学习探究的兴趣，教师可借此对学生以积极的导向。

设计理念：

语文具有知识性、人文性、工具性的特点。结合中职学生的培养目标、认知规律和发展水平等特点，在教学的设计上主要突出学生对文本的感悟过程、能力形成的过程和应用实践的过程。对教学过程与方法的预设如下：利用富于激情的语言、与诗的意境相近的美妙音乐（《爱情故事》）、突出教学知识点和重难点的课件、组织探究性学习和深度品读；将“看、听、想、讲、做”、“动（学生学习、交互活动）”、“静（生自学、师讲生听）”七个要素科学组合，激发和保持学生学习兴趣，避免疲劳；把握好知识点，注意设置学习的梯度，通过对学、群学等形式增加学习向度，尊重学生个性，关注学生学习的自由度，宽容学生对诗境理解的多元化；通过设计创造性的拓展练习培养学生运用语文的能力。

教学目标  

一、知识与能力：

1．初步了解朦胧诗(现代诗歌)的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。 

2．感悟诗的意象及内涵，体会不同的表达方法产生的异样的语言魅力。

3．表情朗读和背诵这首诗。

二、过程与方法：通过自学、对学、品读、交互等形式来感悟诗的内涵。

三、情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观。

教学重点：

初步了解朦胧诗(现代诗歌)的一般特点；通过诵读品味，感悟诗的内涵和作者的表达方法。

教学难点：

感悟诗的内涵，学会学习。

教学准备：

教 师准备好相应的课件

教学过程

1.谈话激趣

1.1爱情是令人神往的。从古至今，无数的人以诗、文、歌、舞、画等形式来赞美它。你能说出其中之一、二吗？

1.2同学们，如果你对异性产生好感，有一种说不清、道不明的感觉，那么恭喜你走进了令人羡慕的青春花季。值得提醒的是，这种感觉不是爱情，它只能证明身心发展很正常，这是成长的规律。有人叹“问世间情为何物，直叫人生死相许”，现代女诗人舒婷给我们带来一首意境很美的朦胧诗。在诗中，她勇敢地表明了自己对爱情的观点，影响了一代又一代人。这首诗是《致橡树》，致，献给。

1.3认识舒婷及朦胧诗。（课件出示什么是朦胧诗，学生快速读，抓要点用两分钟记住课件呈现的知识，交流检测。）

1.4欣赏配乐朗读（背景音乐是钢琴曲《爱情故事》）。

2.整体感知（预设时间7分钟）

2．1反复快速自读这首诗，将诗读顺畅。

2．2对照文下和右则的注释，再读这首诗，你能读懂什么，告诉你的同桌。有不懂的可以互相问问。问了还不懂的，把它记下来。教师指名检测学习情况。

2．3诗人主要采用了什么写作手法，对待爱情，诗中涉及到哪些人物？在书上画出来读一读。

2．4橡树、木棉象征什么？

3．合作探究（预设时间16分钟）

3．1分单元组学习。课件出示学习要求。

学习内容：

（1）诗中的“凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨”是怎样维持爱情的？木棉又是怎样对待爱情的？找出具体的词句读一读，并说说自己的理解。

（2）从这些人物的行为中，你分别感悟到怎样的爱情观？

（3）对行行色色的爱情观，诗人赞成什么？反对什么？

（4）讨论35页的“品读”、“探究” 题。

（5）除了“拟人”，诗人还采用了哪些表达方法？

学习要求：

（1）组长组织，作好角色和任务分工。

（2）以图文结构方式在呈现出学习成果，做好汇报准备。

（3）学习时间七分钟。

（4）学得快的小组学完后可以互相交流，但尽量不影响其他组的学习。

3．2学习检查、反馈。小组展示学习成果，自主发言，介绍学习情况，组外同学质疑、补充。

3．3小结分组学习情况，取长补短，在学习卡上完善本组学习成果。

4．深度品读，积累词句（预设时间5分钟）

4．1你学得这首诗中哪些句子写得特别好的就多读几遍。

4．2根据你的理解来诵读这首诗，注意语气轻重、顿挫，语速缓急、表情。尝试背诵。

4．3词句积累。

5.总结归纳，提升拓展（预设时间6分钟）

5．1回忆这节课的内容，你学到了什么？舒婷的爱情观对你是否产生影响？

5．2对木棉的倾诉，橡树也许会说些什么？同桌分角色试说。

5．3如果此刻你也产生了写诗的冲动，就用小卡写下来，然后与同学分享。

5．4课件出示“温馨提示”：舒婷的爱情观给我们以示范。心智未成熟时过早涉足爱情，容易伤害自己，也容易伤害别人。

6．课件出示赞美爱情的诗文师生共享，引导学生欣赏诗文，以诗文表现的爱情为范，树立正确的爱情观。

 点击下载此文件