小学六年级品德《 1.地球村的人口重负》教学设计

设计、执教

象州县教师进修学校       李德燕

教材版本

义务教育课程标准实验教科书广西师大出版社《品德与社会》

课    题

第二单元第一课《 1.地球村的人口重负》

教学目标

知识目标

1．从多角度了解人口增长的速度，懂人口过多给人类及其赖以生存的环境带来的巨大压力。

能力目标

2．学会通过多种方式进行调查；会采用计算、数据对比的方法进行学习、研究。

情感目标

3．通过感知人口过多带来的巨大压力，激发学生寻找解决问师的方法，树立新的生育观念。

教学重点

难点

懂人口过多给人类及其赖以生存的环境带来的巨大压力。

课型方式

要素组合的方式

教学

环节

教学流程

设计意图教

一、情境引入，激发兴趣。

1.1出示《五子图》，了解中国传统的生育观。

1.2从今天起，我们进入第二单元的学习。齐读主题，快速阅读P34的导读，告诉老师地球在呻吟是因为什么？

1.3导入新课：人口、资源、环境是当今世界面临的三大问题，而首当其冲的就是人口问题。 “人多力量大”，但，过多的人口也会给人类及其赖以生存的地球带来灾难。

1.以话题入手，使学生懂得人们的生育观念与人口增长的速度有因果关系。

2.从单元导读，了解人口、资源、环境是当前世界面临的三大问题，对单元学习的内容有整体性地了解。

3.运用看、听、想、讲等要素组合，引入话题，激发学生学习兴趣。

二、感知人口增长速度之快。

2.1看世界人口增长示意图和中国人口增长示意图，从时间和数量上感知人口发展的速度之快。（看、听）

2.2分组计算世界、中国、广西、象州的人口增长情况，从具体的数字强化了解人口发展的速度。（看、听、想、讲、做）

2.3从专家预测世界人口发展情况感受人。口增长的压力。（看、听）

1.交流课前调查所得，检查学生课前准备，培养良好的学习习惯。

2.让学生看世界人口增长示意图、中国人口增长示意图通过对比分析人口增长的速度；通过计算人口增长情况，从得到的具体数据和专家对中国及世界人口未来50年的增长预测中感受人口的增长速度之快。初步培养学生发现问题、分析问题的能力。

三、体会人口增长过快过多带来的压力

3.1看数据，以我国为例，初步了解人口过多产生的压力。（看、听、想、讲）

A.13亿人口一年穿衣消耗布匹39亿米、食粮26亿千克、占用住房104亿平方米。

B.如果每年净增人口1000万，衣、食、住方面带来的负担是需要消耗布匹3000万米、粮食20 亿千克，占用住房8000万平方米。

C.为满足新增人口读书和医疗的需要，每年新建规模为1000人的学校1万间、规模为500人的医院2万间。

与同桌谈谈你看了这三组数据的想法。

3.2了解世界人口排名及发展不均衡的现象。

3.3人类本可以好好地享受地球母亲的恩赐，但人口增长的速度过快、过多了，设想人们为了生存会做些什么？观看图片。

3.4单元组学习活动：分四人小组讨论，人口过多过少给国家带来什么影响，并以气泡图的方式呈现出来。

3.5展示、交流。展示、交流小组学习成果，取长补短，对本组的气泡图加以完善。

1.把握重点，提高知识点强化次数。

2.有效利用人力资源，利用看（观察数据、看图分析、看书思考）、听（听同学、老师的意见）、想（融入自己的思考）、讲（表达自己的想法）、做（合作完成任务、整理学习内容）的有机结合，构建多向认知梯度。

3.以任务驱动的方式激发学生自主学习的兴趣，有效利用人力资源，组织学生通过独学、同桌对学、小组群学开展学习活动，让学生体验学习的过程中深深地感受到人口增长速度之快、人口过多给国家和社会带来的沉重压力。

四、总结提升

4.1谈谈这节课你的收获。

4.2面临如此具大的人口压力，你有什么解决的好办法？我国、世界各国和地区是怎么解决这个问题的？ 同学们课后可查找资料，自由思考  交流，这将是下节课我们探讨的问题。

1.把握重点，提高强化次数。

2.用看（观察数据、看图片、看书）、听（听同学、老师的意见）、想（融入自己的思考）、讲（表达自己的想法）、做（合作完成任务、整理），构建多向认知梯度。

3.感知人口增长速度之快