“神五”载人航天飞行 教案（粤教版必修5）

“神五”载人航天飞行新闻两篇

【三维目标】

（一）知识与能力：

1．了解中国航天事业的新成就。

2．学习掌握消息和通讯的写法。

（二）过程与方法：

1．通过学生分组讨论、教师点拨，引导学生把握文本内容，熟悉消息通讯体裁。

2．通过对比，了解消息和通讯的区别，掌握消息和人物通讯的写法。

（三）情感态度与价值观：

1．了解中国航天事业的新成就，增强民族自豪感。

2．学习英雄杨利伟的精神，做一个努力进取的有责任感的中学生。

【教学重难点】了解消息和通讯的区别，掌握消息和人物通讯的写法。

【教具准备】多媒体投影

【课时安排】两课时

【教学步骤】

第一课时

【教学要点】研习《心随飞翔－中国首次载人航天飞行北京指挥控制中心现场目击》

【教学过程】

一、导入

“神舟”五号载人飞船的发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程又迈出了具有重大历史意义的一步。下面就让我们来再回睹这一伟大的历史时刻。

二、观看《“神五”升空》视频。

1．请学生模拟记者的身份，报道以上视频的新闻内容。再对照阅读课文《心随飞翔——中国首次载人航天飞行北京指挥控制中心现场目击》。

2．请学生谈谈课文的新闻报道小记者的报道好在什么地方，明确正规新闻报道的写作特点。

三、理解消息文体的特点。

1．这篇课文属于新闻中的消息还是通讯？

明确：消息。

2．消息有什么特点？具有真实性、简明性和实效性。

3．根据所学的知识，标出课文中的标题、导语和主体。

明确：导语为第1、2、3句。（为表达强烈的感情，这3句独立成段）其余为主体。

四、本消息主要报道了什么内容？（学生阅读全文，归纳出内容后回答。）

点拨：写事为主，侧重报道中国首次载人航天飞行事件发生的进程和社会反响。

五、这则新闻的写作顺序怎样？（学生思考后回答。）

点拨：按照“神州”五号航天飞船发射升空的前后时间顺序来写。

六、文中人物对话有什么特点？对消息本身起到什么作用？（学生讨论后回答）

点拨：文中人物对话都用短句，节奏短促而有力，增强了这则消息的现场感和真实性，给人身临其境的感觉。

七、这则消息中间穿插了几段环境描写，请问这几段环境描写有什么用处？

（学生讨论后回答。）

点拨：这几段环境描写都很形象逼真，丰富了这则消息的内容，并且舒缓了紧张庄严的气氛，字里行间也洋溢着一股民族自豪感。

八、布置作业：浏览当天的新闻报纸，反复体会消息写作的特点。

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