4.15《陈情表》教案（粤教版必修五）

教学目标：

知识与技能：

    1、掌握本文的文体特征，了解本文作者以及相关的背景情况；

    2、梳理本文的文言知识点、本文的成语以及了解古代官职情况，掌握本文的重点

       实词和一些虚词。

    3、反复诵读，在诵读中体会本文骈散结合形象生动的语言特征。

过程与方法：

    1、感受本文陈情于事、寓理于情的构思艺术。

    2、体会作者凄切婉转的感情。

情感态度与价值观：

    体会作者的至孝深情，懂得感恩。

教学重点：掌握本文的文言知识点、成语、重点实词和虚词。

教学难点：体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。

教学方法：以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。

教具：录音机、常规教具

课时安排：3课时

教学过程：

【导入语】

记得《三国演义》吧？这部古典名著不仅给我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，还给我们留下了很多语言运用的宝贵财富，比如大家熟悉的“周瑜打黄盖-------一个愿打，一个愿挨”，“徐庶进曹营------一言不发”。那么，大家知道吗，徐庶为什么进曹营？（是曹操用劫持徐庶母亲要挟徐庶，为了一个“孝”）；那又为什么一言不发呢？（是徐庶临走之时对刘备许下不为曹操设一计的诺言，为了一个“忠”）。可以说，面对一个忠孝两难的选择，徐庶作出了一个比较恰当的决定。而在这以后不久，又有一位古人同样也面临这样一个两难的选择，那他又是怎样做的呢？今天我们就来学习这位古人关于这个问题的文章------《陈情表》。

【解题】

本文选自《文选》，是李密向晋武帝上的表文。陈，陈述。表，古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章，如《出师表》。

李密，名虔，字令伯，武阳人，西晋文学家。幼年丧父，母何氏改嫁，与祖母相依为命。自幼师从名儒谯周，以文学见称，有辩才，尤精通《春秋左传》。在蜀国曾任尚书郎，曾出使吴国，受到时人称赞。蜀亡后，西晋武帝看重他的才干，征召他为太子冼马。李密不肯应召，于是写了这篇表文。

【文言知识点】

一、通假字：

        夙遭闵凶。  闵，通“悯”。           零丁孤苦。 零丁，通“伶仃”。

        臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六。    有，通“又”。

二、古今异义词：

1.九岁不行。古义：不会行走。今义：不可以，不中用。

2.零丁孤苦至于成立。   古义：成人自立。

     今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；或（理论、意见）有根据，站得住。

3.臣之辛苦。    古义：指辛酸苦楚的处境。    今义：指劳累的意思。

4.臣欲奉诏奔驰。   古义：为国奔走效劳。  今义：驾车快跑。

5.欲苟顺私情，则告诉不许。    古义：申诉苦衷。    今义：对某人说

6.非臣陨首所能上报。　　古义：报答。　　　今义：向上级报告或刊登在报纸上。

7.拜臣郎中。　　　　古义：上书部的属官。　　　　今义：中医医生。

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