4.18郑伯克段于鄢 教学设计 粤教版高中必修五

【教学目标】

知识与技能：

1．了解关于《左传》的基本文学常识

2．掌握特殊句式和文言词语的用法和意义

3．理解“春秋笔法”

过程与方法：

1．小组合作，依据课下注释，疏通文意，了解文章的写作背景。

2．反复朗读课文，把握文章的基本情节和内容；串讲和学生自译相结合，读懂全文内容，回归文本多角度地分析人物形象。

情感态度与价值观：

了解统治阶级宣扬的伦理道德的虚伪性；培养学生团结友善，坦诚相待的品质。

【教学重点】

1.理解并掌握重要的文言词语和特殊句式。

2.回归文本分析探讨郑庄公（郑伯）的人物形象。

【教学难点】翻译文段尤其是句式的判断和还原。

【教学方法】朗读法，串讲翻译法，合作探讨法。

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

【教学要点】简介《左传》的有关常识；引导学生把握文章的事件情节和课文结构；学习第1自然段。

一、导入

春秋战国是个战乱频仍的时代，群雄争霸。各诸侯国之间互相攻伐，各诸侯国的统治者内部也出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾轧的矛盾冲突，如鲁国一度君权旁落、三家分晋、田氏代齐。今天我们要学的《郑伯克段于鄢》，是春秋初期郑国国君郑庄公和他的弟弟共叔段为争权而大动干戈的一个历史事件。

二、解题和《左传》简介

郑伯克段于鄢：《春秋》里的一句经文

《郑伯克段于鄢》是史学、文学的经典名篇，《左传》的首篇，《古文观止》的首篇。

郑伯——郑庄公

克——战胜

段——郑庄公的弟弟共叔段

于鄢——在鄢这个地方

《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是一部编年体史书，记载了鲁隐公元年到鲁哀公二十七年间鲁国及当时几个主要诸侯国二百多年的历史。相传本书是春秋末年鲁国史官左丘明所作，目的是传述《春秋》，即把《春秋》中所提到的，所简短记述到的事件，发展成为较完整的叙事散文，如《郑伯克段于鄢》这篇文章就是由《春秋》中的一句“郑伯克段于鄢”加以丰富，叙述成这个较完整的故事的。

《春秋》是“经”，文字俭省，微言大义。《左传》是“传”，“传”是对“经”的具体叙述。解释《春秋》的除《春秋左氏传》之外，还有《谷梁传》、《公羊传》，史称“春秋三传”。

三、学习课文

1.教师范读全文，学生为生词和值得注意的字注音，初步了解文章内容。

2.学生齐读全文，教师正音，学生初步把握事件的情节。

[1] [2]  下一页