4.14 《孔孟两章之季氏将伐颛臾》教案2（粤教版必修4）

五、布置作业

进一步熟读课文，并理解课文。

第二课时

教学要点指导学生理清思路，理解课文，背诵课文；并进行朗读提示

教学步骤

一、教师检查熟读课文情况

1.全班同学齐读课文。

2.采用分段进行法，检查学生结合注释能大致疏通文意的情况，一学生读一遍，另一学生翻译一遍，其他同学补充纠正。

二、指导学生理清思路，理解课文，背诵课文（分段进行，教师可稍作朗读提示）

 “季氏将伐颛臾”，孔子和两位学生的对话就在这样的背景下展开了。

提问：当孔子从两位学生那儿听到这个消息时，他的态度是什么？他列举了哪几条理由来表明自己的态度？（学生思考，并要求学生用序号把理由标出来。）

明确：当听到这个消息时，孔子勃然大怒，由此，也引出孔子和两位学生的第一次对话。他责怪冉有：“求！无乃尔是过与？”理由是：“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？” 也就是说，孔子反对讨伐，理由有三：

反对         ①颛臾是先王所封之国                不可伐         义正词严

讨伐         ②颛臾在鲁国境内                    不必伐         不容置辩

理由         ③颛臾与季氏同为社稷之臣            无劝伐

教师对本段作朗读提示：由以上分析，我们读这一段时注意“季氏将伐颛臾”是陈述语气，应读得平稳一些，后面一定要把孔子责怪冉有的语气和反对讨伐的鲜明态度读出来。重读“求！无乃尔是过与？”中的“求”“过”，下文三条理由读时应高昂、急促些，尤其要加重“何以伐为”的反问语气。

教师放本段录音。

学生若干名朗读并背诵。

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