装在套子里的人 人教新课标 必修5指导教案

    3.他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……

    剖析：“不敢……不敢……不敢……”运用了排比和夸张的手法。超乎现实的夸张描写表现了旧势力要套住整个世界的野心。排比的运用，强调了以别里科夫为代表的反动势力辖制效果的巨大。

    4.他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。

    剖析：对比手法的运用。写别里科夫担惊受怕的这段话与前面“他”辖制全城对比，进一步揭示了别里科夫的貌似强大、实则虚弱的本质。

    5.实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！

    剖析：指出没有变好的原因在于别里科夫这种“套中人”绝非他一个，“还有许多”，就揭示了别里科夫形象的典型意义。这段话告诫人们要充分认识沙皇专制统治是产生“套中人”的土壤，应当同旧制度及其维护者作不懈的斗争，突出了小说主题的社会意义。

　　二、重点语段

    1.“他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞”至“仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响”。

    剖析：故事的开端介绍别里科夫外表上有形的套子，以故事叙述者的口吻，用夸张的漫画式的笔调做人物的白描勾勒，达到强烈的讽刺效果。反常的穿着打扮、令人奇怪的习惯，都是通过夸张的手法表现的。作者是用“形”显示“神”，用“可笑”的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂，认识别里科夫可怜可笑的形象。

    2.我们一块儿走出了宿舍；那天是五月一日，礼拜天，学生和教师事先约定在学校里会齐，然后一块儿走到城郊的一个小林子里去。我们动身了，他脸色发青，比乌云还要阴沉。

    “天下竟有这么歹毒的坏人！”他说，他的嘴唇发抖了。

    我甚至可怜他了。我们走啊走的，忽然间，柯瓦连科骑着自行车来了，他的后面，华连卡也骑着自行车来了，涨红了脸，筋疲力尽，可是快活，兴高采烈。

    “我们先走一步！”她嚷道。“多可爱的天气！多可爱，可爱得要命！”

    他俩走远，不见了。别里科夫脸色从发青变成发白。他站住，瞧着我。……

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