《边城》教案2（人教版必修5）

一、 教学目标： 
1、 通过故事情节，鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情； 
2、结合作家谈创作的文章和文章的题目，分析和理解文章的文化内涵，深入了解文章的主题； 
3、鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果。 
二、重点和难点： 
重点：通过诵读，了解小说的情节，概括选文三个部分的内容；鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情；鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果。 
难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。 
三、教学方法： 
1、读书指导法； 
2、讨论法； 
3、讲解法； 
4、诵读法。 
四、课时安排：2课时 
五、教学步骤： 
第一课时 
（一）教学目标： 
了解小说的情节，鉴赏人物淳朴的人情和孤寂的内心世界；感受散文化的语言及其表达效果； 
（二）重点和难点： 
重点：了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象； 
难点：结合情节和景物描写，分析人物的内心世界 
（三）教学步骤及内容要点： 
1、导入新课： 
小说是一种叙事文学，但也可以有散文一样的美的语言和意境。今天我们来学习沈从文以湘西生活为题材的一篇小说《边城》。 
2、 明确目标： 
我们知道，学习小说首先要了解它的情节，其次要根据情节和环境，鉴赏小说的人物形象。这节课，我们的主要人物是：了解小说的情节，鉴赏小说的人物形象。 
3、学生迅速浏览课文，结合课后注释，复述小说情节，并笔头概括文章三个部分的内容。 
学生对小说情节的复述可能不够全面，教师可根据全文加以补充，尤其是王团总用碾坊作陪嫁，要把儿子嫁给傩送，傩送却不为所动；爷爷后来忧郁而死等情节。 
课文三个部分的内容概括： 
翠翠情窦初开，爷爷为翠翠讲父母的故事； 
翠翠梦中听歌，爷爷为翠翠打听婚事； 
爷爷和翠翠谈傩送的心意，翠翠和爷爷在月光下、高崖边谈未来。 
4、鉴赏人物形象： 
提问：沈从文在创作谈中说，他写这篇小说，是要通过几个凡夫俗子，“被一件人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类“爱”字作一度恰如其分的说明”。那么本文写了几重人物之间的爱？这些爱各表现在什么地方？ 
明确：祖孙之爱；手足之爱；恋人之爱。 
祖父关心翠翠的生活、婚姻；翠翠对爷爷的依恋，为爷爷烧饭。天宝退出对翠翠的追求，傩送因为天宝的死亡而远走他方。翠翠和傩送之间，天宝对翠翠纯洁、真诚的爱情。 
讨论：请结合课文的情节和环境，尤其是某些关键性的句子，谈谈翠翠这以人物形象。 
学生讨论，教师点拨，对学生的说法不要轻易否定，只要能自圆其说就行。 
参考：情窦初开，“在成熟的生命中，觉得好像缺了什么。……想要在一件新的人事上攀住它，”渴望新的生活，“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：”下桃源县，过洞庭湖。深深的依恋爷爷，担心爷爷会离她而去。当她设想到爷爷要搭下水船去杀了她的时候，就吓怕起来，“一面锐声喊着祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去”喊爷爷，看见爷爷依然后，小“小心子还跳跃不已。”朦胧中渴望着爱情。听父母的故事，神往倾心。间或吸气，释放心中被压抑的“分量沉重的东西”。对傩送一见倾心，但又含蓄而不善表白。在梦中听到傩送唱的歌，梦见自己摘到了平常摘不到的虎耳草。当爷爷提及到傩送向她攀交情的时候，先是“吃了一惊”，然后借故走开。天真而幼稚。爷爷在溪中渡船，她一个人坐在悬崖上，觉得很悲伤，看见萤火虫闪着蓝光，便又想“看你飞得多远”便把眼睛随着那萤火虫的明光追去。可以说，翠翠是淳朴的边城一个天真、善良、温柔、清纯的女孩形象。她过着自由的生活，关心爷爷，也被爷爷宠爱关心；但她已经到了情窦初开的年龄，祖父并不能真正理解她，她的内心是清纯的，同时又是孤寂的。 

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