第十课 想北平 上海版高中二年级第一学期

教学目标

1、              抓住本文独特的切入视角，体会作品简练、纯净、俗白的语言美。

2、              感受理解作者对北平眷念的情感美。

说明：

北平是古都，有悠久的历史文化积淀，有丰富的人文和自然景观，有独特的世态人情，有写不尽的帝王的或平民的、历史的或现实的、传奇的或通俗的人与事;作者是享誉世界的大作家，也是中国现代文坛上为数不多的语言大师之一。然而，老舍先生在本文中，既非以作家的身份，亦非以小说的样式，更非以鸿篇巨制的形态来写北平；作者只是从一介平民的视角，以一个离家多年、漂泊在外的游子身份，凭借着千字散文的短小篇幅，抒写对故土北平的深深眷念、款款相思，这一特殊视角决定的写作对象——北平的特定内容以及字里行间流淌的情感因素——这是我们解读本文的切口与关键。

     语言大师的作品，自有其独到的魅力。本文的语言美也是我们欣赏、品味的一道佳肴醇酿。老舍先生的语言具有浓郁的北京地域文化特色，又有其鲜明的个性特征，即使是这样的一篇思乡的小品文同样也表现了这一点。

教学重点与难点

1、              重点：  恰当的选材；平民的视角

2、              难点：  对故土情感的开掘与表达

说明：

作者的身份决定选材的角度。在本文中，作者将“北平”视为“家”，自己是游子。游子想家如同赤子思念母亲。正因为如此，文中的北平，读者看不到威严的宫殿、雄伟的城楼、繁华的都市、熙攘的人流，也同样读不出沧桑的历史、厚重的文化、沉淀的记忆、压抑的霸气……我们看到的、想到的、感受的只是家------一个住着年迈的母亲，有着幽静的庭院，长着普通的植物花卉，显得安适、温馨的家。“家”，永远是游子梦牵魂绕的地方，是漂泊者永远的心灵的港湾。

   散文是美文，是言情的载体。对故土的依恋、相思，是贯穿全文的情感主线，也是本文的主旨。从情感因素的构成看，其字里行间流露的是真挚的“赤子之情”、“偏激之情”和“故土之情”，而这三者又水乳交融，显得自然而动人。

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