《陈情表》教案4（苏教版必修5） 高三语文教案

课   题

陈情表

№1

教

学

目

标

知识与能力

熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式

过程与方法

鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言

情感态度与价值观

和谐美，人情美

教学重点

重要的古汉语语词知识

教学难点

理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情

教学关键

鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言

课 型

将授课

教学方法

运用课件，教师引导，学生分析

教 具

电脑

教学过程

教　学　内　容

教师活动

学生活动

导入

重点难点

教学过程

第一课时  
教学内容： 
熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。 
教学过程： 
一、导入新课： 
今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉转；它情理兼备，诚款感人；它缘情挥洒，流畅自然。 
这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》， “表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。 
二、整体感知课文：  
1、四位学生分读全文。读后大屏幕显示易读错字音。  
终鲜（ xi僴 ） 兄弟 期功强（ qi僴g ） 近 常在床蓐（ r?/font> ） 猥（ w噄 ）以微贱 岂敢盘桓（ hu俷 ） 庶刘侥（ ji僶 ）幸 
2、全体学生高声自由朗读全文。 
3、结合“表”的文体特征，提问： 
1）是谁陈情？学生回答后，投影：  
李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 
2）向谁陈情？ 
晋武帝。（投影）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为

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