《南州六月荔枝丹》教案5（苏教版必修5） 高三语文教案

《南州六月荔枝丹》
教学目标：
   知识与技能：1、了解文中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引用的史料及诗文
               2、学会筛选信息和概括要点
   过程与方法：1、明确学习要求
               2、合作探究，采用小组讨论方式，筛选各段要点，理清说明顺序
               3、点拨，针对课文难点，教师酌情给予指导 
   态度情感与价值观：1、激发学生热爱科学，探索科学奥秘的态度
                     2、培养学生注重观察，讲究实证的科学态度
教学重点：1、理清文章的思路，训练学生快速概括内容要点
          2、把握说明顺序，鉴赏表达技巧 
教学难点：品读赏析文本作为科学小品所具有的科学性、思想性、文学性
设计思想：1、以学生的兴趣作为切入点
          2、以培养学生的能力为导向
                                 说明对象：（事物说明文、事理说明文）对象特征   
                               
                                 说明方法：下定义、举例子、打比方、作比较
                                         分类别、列数字、画图表、引资料
                                                                      
学前指导：说明文的学习要点       说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
                                                                      
                                              科学性（正确、准确）
                                 说明语言                          
                                              文学性（生动、形象）
教学过程：
    一、导语设计 
      多媒体展示“荔枝”的特写镜头，请学生仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝。
   二、题解
      作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目，而用文中之标题？
“南州六月荔枝丹”短短的七个字，包含了荔枝的生长地域、成熟的时间、以及鲜明的色泽，以这句话作为标题，能激发人丰富的联想；并且它是引用明朝诗人陈辉《荔枝》中的一句诗，具有浓厚的文学气息，同文章的语言风格是一致的，比用“荔枝”作标题要好。
三、初读课文，概括要点
   1、阅读课文，概括每段段意
     粗读课文后，选取荔枝的某一个方面，用自己的话或课文的原话详细准确地表达荔枝的特征。
                                                                        
质疑《荔枝图序》—外壳—颜色—果形—大小—膜—肉—不耐贮藏—核—花—产地—图谱—移植—发展生产 
   2、划分层次，理清思路
          一、引出说明对象

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