《项脊轩志》教案4（苏教版必修5） 高三语文教案

《项脊轩志》教学设计
第一课时
教学目标
1、能体悟作者的感情；
2、会借日常琐事表达情感。
教学重点
体悟作者的感情；
教学难点
学习借日常琐事表达感情的技巧。
教学模式
自主学习——合作探究——巩固延伸
一、自主学习
㈠、回顾检测
1、译。翻译以下两个句子。（让学生注意重点字的翻译）
    a、前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。
    b、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
2、说。回顾上节学过的内容，说出这篇文章都写到了哪些人和事。
    a、项脊轩修葺前后的不同情况以及作者在这里生活、读书的情趣；
    b、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆；
    c、自己闭门苦读的情景，以及小轩多次遭火未焚的事；
    d、回忆妻子及婚后生活。
㈡、激情导入
    在把握课文内容的基础上，我们今天就来细细品读这些事背后的浓
浓深情。
 ㈢、自学感悟（解情）
    1、出示学习目标
    2、诵读思考。
    ①围绕这些人和事，表达了作者怎样的思想感情？（用文中原话作答）
        （明确）然余居于此，多可喜，亦多可悲。
     ②这句话在结构上有什么作用？
        （明确）承上启下。
二、合作探究（品情） 
 1、品读第一段，体会其“喜”。
 ①让学生从文本中找出能表现“喜”的句子，并读出来。
②教师对学生进行方法指导，鼓励多名学生有感情的诵读。
③鼓励学生尝试背诵。
2、品读第三段，体会其“悲”。
①问题出示：本段的悲情有何变化？
②反复诵读，体会感情。
三、巩固延伸
 1、想一想，说一说（悟情）
   从写作技法上思考这两段文字为什么会如此感人？
2、写一写 （抒情）
请同学们把自己生活中能够表达亲情的小事写下来。
要求：五分钟时间，写80字左右，写完之后，小组内交流，推出最好的，与全班同学分享。
3、回顾本节内容，以一首小诗《亲情之歌》作结
亲情  是一支古老的藤，   
        承载着对岁月的眷恋， 和对往事的缠绵。
遒劲的枝蔓里，    
写满了思念、宽容和等待，   
  凝聚了过去、现在和未来。
   
亲情   是一片深情的海，    
        描绘着春天最美的画卷，
        和夏日里瑰丽的诗篇。
        博大的胸怀里，    
        贮藏着憧憬、思念和眷恋，   
        充满着欢乐、希冀和关怀。
    
        亲情  是一条金丝带，    
        让心相拥，让爱汇集。    
        历史分不开，岁月剪不断，   
        千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。  　　　　　　　　　　
4、作业布置
    背诵文中你最喜欢的段落。
板书设计 ：       
                  项脊轩

                     修缮前后
      喜

家庭变迁                                                        婚后生活
老妪谈母        悲           志                     悲        怀念妻子
               
祖母期盼         
                       悲
                    闭门读书
 遭火未焚
      

第二课时

一、教学目的

　　1.掌握“比、乳、过、下、而、然”等文言词语的意义、用法。

　　2.了解归有光的散文成就及“志”类文体。

　　3.学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。

　　4.学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。

二、教学重难点

　　1.常用文言词语的意义、用法。

　　2.形散神聚的方法——线索串联法。

　　3.借助平凡的景、事、物抒发悲喜之情。

三、教学原则

　　教为主导、学为主体、思为主攻、练为主线。

四、教学思路

五、教学过程

　　(一)导入新课

　　请同学们听下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。

　　谜面：衣锦还乡。谜底：归有光

　　下面我们就来学习归有光的一篇散文名作——《项脊轩志》。

　　(二)诵读品味

　　1.教师范读1、2段。

[1] [2]  下一页