第二课《哈姆莱特》（教学设计） 上海版高中三年级第二学期

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课

激发兴趣

1、每年的4月23日，大家知道是什么日子？怎么来的？

世界读书日。两位世界级的杰出文学大师在1616年4月23日辞世，联合国教科文组织拿来作为世界读书日，以勉励人们拿起书本，了解世界、了解人类自身。猜猜是哪两位作家在身后获此殊荣？

英国的莎士比亚和西班牙的塞万提斯。

2、说说你所知道的莎士比亚。

老师适当补充莎翁生平经历。

一个特别的有意义的日子。

学生会大胆兴奋地猜测。

课文下注释1中选取相关信息。

引起学生的好奇和猜测，众多中外文学大师，每个同学有着各自的评判标准，会激发大家的求知欲。

莎士比亚是文艺复兴的巨擘，需要文学常识的积累。

朗读剧本

初步感知

1、由莎翁的四大悲剧，自然引出《哈姆莱特》，请同学概述剧情。

老师适当补充。

2、分角色朗读课本，梳理选文的人物关系、概括其情节。

（参考答案：王子和国王名为叔侄实是仇敌。王子和王后虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂。国王和王后原为叔嫂后为夫妇，二人间又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。波洛涅斯既是国王帮凶又是王子挚爱的女友奥菲利娅的父亲。奥菲利娅挚爱王子又与父亲有骨肉亲情。罗森格兰兹和吉尔登斯吞本为王子的好友，现为国王的密探。

情节：第三幕第一场是波洛涅斯和国王设计让奥菲利娅试探王子是否真疯，第三幕第四场是两人又让王后试探王子。在两场试探中王子用自己的机智反试探，并对王后量出真相。）

1、课文下注释1中选取相关信息。

2、由一组同学朗读，其他同学思考人物关系和用简单语言概括情节。

王子与国王是叔侄又是仇敌。王子与王后是母子。王子和奥菲利娅是爱侣。学生可以画人物关系图，可见他们间错综复杂的关系，你中有我，我中有你。敌我矛盾复杂。

戏剧主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，情节又是人物性格发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情为把握人物性格做准备。在此基础上，朗读台词，分析人物性格才更加精准。