15.艾滋病小斗士 （第二课时）

15.艾滋病小斗士（第二课时）

合肥市蜀山小学   吴宏艳 

设计理念:

     阅读教学着力两个转化:一是将课文的语言文字转化成生动的画面,即在教师的的引导下,学生直面文本,通过阅读,理解,体验,想象,将语言文字转化为个性化感性的生活画面,人物形象，并在教师的引导下，能透过形象感悟到背后隐含的思想、精神、品质，受到情感熏陶，从而形成正确的价值观和积极的人生态度；二是将语言文字转化为自己的语言材料，从而促进自身语文能力的发展。由此，本课教学应以语言文字的学习、实践为主线，以培养学生的阅读能力为重点，以读代讲，以读促思，读中感悟，实现语言与精神的同构共生。

教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

3．通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。

教学重点：

了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？

教学难点：

品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。

教具准备：ppt课件

教学过程：

一.复习导入：

1. 读题　师：通过上节课的学习，我们了解到一位12岁的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上许多人的关注。让我们齐读这两句话：

联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。（投影）

南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（投影）

2.过渡：同学们，恩科西仅是一个年仅12岁的黑人孩子呀！他为什么能得到在世界上享有很高地位的两位领导人如此高的评价呢？人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？请你默读整篇课文，边读边思考这个问题！

二.把握重点　品读课文

1.默读课文，思考：找出有关语句，说说为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？

（先默读思考，可以适当批注，也可以同桌交流感受）

（师巡视参与交流）

2.组织汇报、交流（根据学生回答，随机出示，引导交流，指导有感情地朗读）

预设1：生先交流：（1）、恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（投影）

a.自由小声读，说说你怎么体会到的？

适时板书：顽强斗争、关心他人

b.指导有感情地朗读

师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西的顽强斗争？

    （1）、在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。（投影）

a.指名读，说说你的感受

引导学生抓住“竟然”、“挺”等词，说说从中悟出了什么？（恩科西生命顽强，意志坚定，他的表现出乎大家的意料；用“挺”更能表现恩科西面对疼痛时的顽强）

b.指导有感情的朗读

（2）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。（投影）

a. 当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？学生、家长呢？（学生想象一下，说一说）

　　b.联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？

（预设：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？）

（3）“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。”

师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？

（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”

a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？　b.尽管恩科西身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，让我们来一起替他呼吁一下好吗？（齐读）

师导读：他还发出了哪些呼吁？

——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。

①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”(投影)

②他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”（投影）

a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？

b.谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）

小结：从他的呼吁声中，我们感受到小恩科西是一个怎样的人？

（2）、师引读：

尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。”　（投影）

a.自由读，说说你的体会（板书：珍爱生命）

b.师：他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）

3.联系插图，深化感受，初步领悟写法　

（1）.指导观察：引导学生从恩科西的身体状况、表情等方面说说感受，加深对“小斗士”的理解，此时自然的把？改成！

（2）.想一想：课文是怎么写的？

过渡：恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。可是病魔冷酷无情。（播放哀乐）2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，小恩科西终于还是静静地离开了人世。下面请同学们全体起立，让我们一起深情缅怀可敬的小斗士。

（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（投影）

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