（苏教版）一年级语文下册教案 练习3

课     题

练习3

重点

难点

学习水平

课     型

练习课

课时

3课时

识记

理解

运用

教学目标

1. 读词语，通过读词语和看图，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。

2.积累成语，能背诵《三字经》中的几句。

3.练习对话，培养学生口头交际、表达能力。

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 突破重点、

难点设想

结合生活实际，通过读读、写写、说说、演演来帮助学生理解、巩固、记忆。

教学媒体

挂图、投影片。

教  学  活  动  及  主  要  语  言

学 生 活 动

一、导入

　　　1． 同学们，你们看到过什么车？

　　　2． 今天，我们来认识几种车。

　二、学用字词句

　　　1．读题。

　　　2．（出示挂图）图上的汽车你认识吗？

　　　3． 读一读书上的词语。

　　　　（1）自读。

　　　　（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒。

　　　　（3）齐读。

　　　4． 把词语和相应的车相连起来，读一读。

　　　5． 这些车各有各的本领，你知道吗？

　　　6． 出示：消防车是用来           的。

　　　　　　　　救护车是用来           的。

　　　　　　　　    车是用来           的。

　　　  （1）指名口头填空。

　　　　（2）打开书，写下来。

　　　　（3）师巡视指导，及时批改。

三、读读背背

1.学习成语

（1）学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思？

（2）师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？

　   （3）齐读：百折不回、勇往直前。有感情朗读。

　　　2． 教学第2小题。

　　　（1）指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？

　　　（2）让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。

　　  （3）指导有感情地朗读。

　　　（4）指导背诵。

四、写好铅笔字

　　　1． 认读三个生字。

　　　2． 这三个生字都有一个相同点，是什么呢？

　　　3． 写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？

　　　4． 师示范写“伯”，生描红、仿写。

　　　5． 生描红、仿写其它写得好的两字，师巡视指导。　

五、口语交际

1.审题。

2.指导看图说话

　　（1） 一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人？他在干什么？

　　（2） 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？

3.指导练习说话

　　（1） 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

　　（2） 指名分角色朗读，师生评议鼓励。

　　 4.练习

　　（1） 各组的小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？

　　（2） 各组自编内容表演，师巡视指导。

　　（3） 请代表上台表演。

　　（4）同学们真聪明！通过自己走一走，认认，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。

举手说。

指名读、齐读。

指名说，其它学生补充，纠正。

读词语。

连线、读一读。

指名回答，相互补充。

口头回答，再写下来，

读一读。

自由读成语。

认真听、思考。

齐读。

指名回答。

听老师讲解。

练习读，背诵。

认真读、看、练习描红。

自由读题。

看图回答。

自己练习读。

分角色朗读。

明确要求，小组合作自编自演。

指名上台表演，全班评议。