《坐井观天》教学设计及反思

教材分析

本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实得指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析

学生之前也学过或听过一些成语故事，对于成语故事《坐井观天》学生还是感到有兴趣的，这对于课文的深入理解做好铺垫。                                       

 教学目标

知识能力目标：

1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

1、以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

教学重点和难点

1、学会生字词。

2、体会寓言的寓意

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

播课件

讲故事

初读课文

学生字词

启发学生思考：这个故事讲谁和谁的故事？

 自由朗读，用自己喜欢的方式学生字词。

 同桌交流识字方法。重点解读“无边无际”这个词。除了天可以说无边无际，什么地方可以用无边无际？

 学生纷纷举手，青蛙和小鸟。

 读书、思考，交流讨论，汇报回答问题。

学生自由发言

用无边无际练习说话

 通过讲故事，吸引学生注意力使学生进入学生状态。

 理解课文内容的同时，有意识渗透语言训练。

朗读感悟

故事表演

升华感情

抓重点句

再次感悟

拓展延伸

全课小结

开火车读课文。思考：

1.青蛙和小鸟有几次对话？

2.师生互动：师读青蛙的话

学生读小鸟说的话。

3.自由读，质疑。

提出不明白的问题。

4.小组交流

5.男女生对读。

6.同桌分角色对读。

1‘结组进行表演

2.小组汇报

3.学生评价。

让学生拿纸卷成纸筒，亲自体验青蛙和小鸟的说法。

讨论：

你想坐小鸟还是井底之蛙？

青蛙如果跳出井口，它会看到什么？会说什么？

学完这篇课文，你们能告诉老师你们都学到了什么？

学生大声朗读，思考并提出不理解的地方。

小组讨论交流。

学生表演、合作讨论、展示汇报。（目标明确：有中心发言人，记录员，声控员。）

学生动手

学生组内交流、讨论。

学生讨论，自由发言。

学生举手，自由发言。

注重学生的朗读，让学生读中理解，在读中感悟；注意评价的多样化，训练学生评价能力。

利用表演，帮助学生加深理解课文内容，使课堂生动活泼，提高兴趣。学生用过表演、评价、比较，对语言文字有更深的感受。

角色换位，激发情感。亲自体验，培养口语交际能力。

创设情境，激发学生说的兴趣。培养学生的口语交际能力、想象力和创造力。

让学生自由表达自己的学习收获，让他们自己体会到通过自己努力学习能学到知识，以此激发学习兴趣。

板书设计

 小鸟：                无边无际（飞了一百多里）

 天有多大

青蛙                  井口这么大（天天坐在井里）

学生学习活动评价设计

教学反思

针对本班学生实际，《坐井观天》这节课我主要从朗读感悟、表演合作讨论、拓展延伸等几方面进行，目的是让学生通过朗读感悟文本，通过合作讨论，训练学生的语言，通过拓展延伸，训练学生的思维能力和语言表达能力。综合这节课，我把学习的主动权交给学生，让学生充分读，如师生对读、小组读、男女生对读等；让学生充分说，以我口表我意，在读、说的过程中让学生感悟文本的寓意。当然，这节课也有许多不足之处，如在拓展延伸“青蛙跳出井口”这一环节，是否可以尝试以新闻发布会的形式展开，更能吸引学生；还有在学习生字方面，字理教学方面要更加突出。