《坐井观天》第一课时教学反思

19日接到通知教研员要来听课，这下慌神了，匆忙地准备了《坐井观天》，因为觉得它课文短，内容简单，生字也少，教学起来应该比较容易的。晚上9点才把教案写出来，没有使用多媒体，就用了几块黑板由人工的更换，现在想来好像PPT的放映一样：这块黑板拿下，那块黑板放上。选择上《坐井观天》的还有一个原因就是讲的成语故事，而应着书香班级的建设，我们班级每天都有一个学生讲成语故事，我想由学生讲述的成语故事导入正好是很自然、贴切的。    

课堂开始，导入自然，然后就是生字教学。其实在导入中要教学“沿”字的，结果一紧张就给拖到后面了。其实本课生字很少，才3个需要认识的，而要书写的却是8个，我完全没必要进行集中识字的，在生字很少的时候进行分散识字可以节省课堂时间用来文本解读，又可以让学生进行生字的拓展训练。结果我使用了集中识字，课堂时间被浪费了不说，还显得有点拖沓，学生对于生字的掌握是到位了，但是却脱离了文本。

朗读指导一直是我的弱项，看过很多优秀教师的课堂实录，也去现场听过很多课，佩服那些老师丰富多彩的朗读指导方法和生动的语言。但是这些都只是别人的才能，对于我而言，却那么艰难。自己心里所想的总是无法给予学生，无法让学生达到了共鸣，也缺乏语言的表达。陆老师说，要把你想要让学生读的情感从你的评价语种送过去，传递给他，然后让他体会到，并且表达出来。说到底其实教师的评价语是关键。而我在课堂上就是缺乏这样丰富的评价，总是习惯用单调的几句话。有时是觉得那样很做作，有时觉得学生未必听得懂，才让我忽略了重要的一点。

虽然课堂的教学让我不满意，但是课后陆老师的评价却让我学到了更多知识，我想有的时候要记得那个舞台是自己的，不要顾及什么，放手去做，也许会有更多的收获。其次还要强化自己的语言表达，由其是评价语，多学着风度自己的语言，不要单调的评价。最后，在备课前一定要仔细研读，多方面准备，备教材、备教师、备学生，这样才能全面掌握课本，掌握课堂。