《中吕•山坡羊•潼关怀古》诵读课教学设计

教学目标：

1．正确流利有感情地诵读并能够背诵。

2．推敲品味诗歌的语言，想象词中所描绘的情景，感悟作者的情感。

3．反复吟咏诵读，学习诗歌诵读的要领、技巧

教学重点：多重诵读，感悟作者的情感。

教学难点：有感情的吟诵词并能吟出韵味。

教学准备：多媒体课件   搜集反映百姓苦难的诗句

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．齐诵《天净沙•秋思》。

2．今天我们再来学习一首散曲，张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，题目是什么？

（板书：课题、作者）

二、简介作者及背景

1．张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南人，元代散曲作家。天历二年关中大旱，饥民相食，被征为陕西行台中丞，前往赈救，见饥民困苦万状，为之痛哭。因赈灾事，积劳而卒。

2．这首曲是作者于元文宗天历二年（1328）在就任陕西行台中丞的途经潼关时所作。

三、疏通正音，读通读顺

1．出示诗词，教师范读。

2．指名读，纠正读音，读出节奏。

3．自由诵读，读通读顺。

四、抓点释疑，读清读懂

1．出示注释，指名学生，老师补充。

山河表里  踌躇  宫阙   苦

2．借助注释，理解意思。

五、反复诵读，读出韵味

1．听教师范读。

2．自由朗读，反复读，直到读清爽了、读顺口了为止。

3．指名读，齐读。

六、课堂小结

第二课时

一、复习导入

今天我们继续学习张养浩的散曲《山坡羊·潼关怀古》，谁来给大家读一读？

二、朗读体验，感悟情感

1．请大家自由的朗读课文，仔细体会张养浩的情感。

2．你体会到了作者怎样的情感？（对百姓的同情，对统治者的愤怒）

3．那就带着这样的情感去读文章，同时看能不能通过朗读，把这种情感表达出来？

（学生朗读）

4．元曲本来是用来唱的，山坡羊属于中吕唱调。虽然我们现在不会唱，但是我们可以通过朗读，通过自己的声音表达出这种效果。

听录音。

三、有感情地诵读，通过诵读表达感情

1．学生自由诵读。

2．配乐诵读。

3．指名诵读，集体诵读。

四、拓展诵读，加深感悟

1．出示历朝诗人反映百姓苦难的诗句，一起读一读，感受诗人的情怀。

昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。    ——张  俞 

春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。    ——李  绅

采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊种水，近来湖面亦收租。—范成大

雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。　　——崔道融

朱门酒肉臭，路有冻死骨。　　　　　　　　　　　　　  ——杜  甫

2．再次诵读《山坡羊·潼关怀古》。

五、课堂小结