《池上》诵读课教学设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2．能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到孩子们的活泼与纯真。

3．充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。

活动方式：

朗诵诗歌、说诗意、谈感受

课时安排：

2课时

活动过程：

第一课时

一、自然导入，激情激趣

1．同学们，今天我们一起来学习一首唐诗，好吗？

2．出示《池上》，作者是唐代的白居易，字乐天，晚年又号香山居士，有“诗魔”和“诗王”之称，白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。

3．你读过哪些白居易的诗？

复习背诵《赋得古原草送别》、《忆江南》

4．出示画面，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？

5．过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。

二、疏通正音，读顺读通

1．自读诗句，要求读正确、读流利、读出节奏。

2．指名读。

3．同桌互读。

4．集体读。

三、抓点释疑，读清读懂

1．读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到谁？

2．你从这首诗中看出了一个怎样的小娃？（可爱、天真、自由、调皮、无忧无虑）

3．结合自己小时候“偷偷”做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。

4．感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、综合操练，读熟读美

1．音乐渲染。读这首诗，你想读出什么？播放背景音乐，指名读。

2．听了你们的朗读，老师也忍不住想读了，师范读。

3．配乐自由朗读。

4．表演读。

5．赛读。

6．师生合作读。

六、熟读成诵，强化记忆

1．自己背诵。

2．同桌比赛背。

3．带有动作表演背诵。

第二课时

一、复习导入     

上节课我们学习了白居易的《池上》，谁来背给大家听听？

指名背，齐背。

过渡：《池上》这首诗，主要体现了儿童的童真稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？

二、拓展眼界，增长知识

三、初读古诗，整体感知

1．自由读，要求：正确、流利、有节奏。

2．指名读，正音。

3．集体读。

四、细读古诗，体会意境

1．细细品读，自己感受诗中意境。

2．小组交流，教师巡回指导。

3．集体交流。

五、诵读古诗，感悟升华

1．自己在熟读的基础上背诵。

2．带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

3．评选优秀的诵读者。

六、课堂小结

其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美。