《青蛙看海》教学反思2

《青蛙看海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠鼓励和帮助下一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。3.理解由生字组成的词语，识记生字“登”“善”，认识偏旁“登字头”。根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。教学难点是：感悟课文揭示的道理。我在教学中注意了以下教学策略的实施：
一、以读为主
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”。第一次试上时，大家指出我的整堂课的朗读不够、指导读也不到位。“青蛙为什么失望？”这个教学环节处理不够合理。主要是我直接导出山高和条件不足这两个因数，而没有让学生从文本中自己找出失望的原因。通过大家的指导，我进行了教案的重新设计。让学生从课文中找出山高而失望，没有有力的翅膀和善跑的长腿而失望，在这基础上指导学生读好青蛙的无奈和失望。效果比第一次要好的多。在青蛙和松鼠对话的过程中，一开始我只抓住三个感叹号，然而脱离了语言的环境，抓住三个感叹号进行朗读，效果并不明显。通过磨课，我把三个感叹号放入青蛙和松鼠整个对话中，先让学生自己读，接着指导学生体会青蛙跳一个台阶很容易以及松鼠给青蛙的鼓励、肯定。在这基础上指导学生读，学生有感觉、有体会，读得也有感情。通过这堂课让我深深体会到学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。