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《识字6》教案
教学目标
1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识一个偏旁。理解本课新词。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3、诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。。
教学重难点分析
使学生乐于识字、写字教学过程
第一课时
一、复习导入
1．.小朋友们，在《识字5》我们领略了夏天的天气，品尝了夏天的水果，认识了夏天特有的昆虫、小动物和花卉，大家喜欢夏天吗？今天老师带领大家走进夏天的夜晚，去感受夏夜的美好。愿意吗？
2．板书识字6 夏夜 生齐读课题
二、课文插图，初步感受情境
（出示文本插图PPT），说说看到了什么？
（引导学生按一定顺序说，既要引导他们说出时间、地点，人物在干什么，还要说出其他的事物。以鼓励为主，每个学生能说出自己最感兴趣的人或事物就行。）
过渡：有个叔叔根据这幅图还写了一组词语呢，想不想读读？
三、 图文对照读词串
（一）生自读课文
师提出自读要求：圈出生字，读准字音，自己读两遍，在四人小组内读一遍
（二）检查自读效果，认读生字词，理解词义
1．生字
PPT出示本课的3个二类字8个一类字，说说在读音上有什么要提醒大家的，领着同学们读两遍（预设：“星”、“丁”后鼻音，“扇”、“织”翘舌音，“奶”、“女”声母是n，“斗”第三声）
2．词串
过渡：大家提醒的很好，老师要送给小朋友一首歌表示奖励。（播放歌曲《小星星》，这首歌孩子们都很熟悉，估计放时一定会跟着一起唱）
（1）学习 夜晚 繁星 亮晶晶
a．在歌曲中，你看到了什么？（小星星），想不想亲眼看看？
b．出示星空图：说说看到了什么？（在学生说的过程中相机理解“繁星”）
c．指名读这三个词，为什么能读这么好？（边读边想像画面）
d．齐读
（2）学习 爷爷 奶奶 小丁丁
过渡：谁在这么美的星空下乘凉？
a． 看图，和人物打个招呼。
b．出示词语，指名读，说说在读的时候要注意什么？（三个词的最后一个字都是轻声）领着大家读一读
c． 大家一起来和他们打招呼
（3）学习 竹椅 蒲扇 萤火虫
过渡：看，小丁丁听的这样认真，连小猫咪也竖着耳朵在听呢，爷爷在说什么呢？想知道吗？爱动脑筋的孩子，老师就告诉他
a． 猜谜，出示三个谜语，谜底分别是竹椅 蒲扇 萤火虫
b．指导将三个词读准确
（4）牵牛 织女 北斗星
过渡：同学们真爱动脑筋，三个谜语全部猜出来了。那好老师就告诉你们爷爷在干什么，你们看，爷爷手指着哪儿啊？（星空），是的，爷爷在给小丁丁讲天空中星星的故事呢。
a. 出示三个词语，指名读
b. 有谁知道牵牛星织女星的故事？（如果有孩子知道就让他讲，老师补充。如果没有，老师讲讲这个故事）
c. PPT出示北斗星图、勺子图，让孩子认识到“斗”的含义，以及北斗星指北的特点。
d. 再来读读这三个词
（5）指导读好课文
过渡：小朋友们，你们想在这满天繁星的夜晚，坐在竹椅上一边乘凉一边听爷爷讲故事吗？来，把自己当作小丁丁，边读边想像画面，你也一定能感受到夏夜的美好。
a． 出示四组词串，生自由练读
b．指名读（配乐《星空》），根据学生读的情况请3到4名同学读。齐读，领略夏夜的美好。
c． 配乐（《小星星》伴奏音乐）读出课文词串的节奏
（6）练习用课文中的词语看插图说话
四、学习生字
1．出示生字，说说怎么记住它们？（鼓励学生用自己的方法记住生字）
2、学习“星”、“牵”
（1）学习字理
PPT分别出示这两个字从甲骨文到今文字的演变，使学生了解这两个字的本意
（2）用这两个字分别组词
（3）指导书写
a.生分析结构（都是上下结构，但在书写时上下比例不一样）
b.范写
c.生描红，仿写
五、作业
把牛郎织女的故事讲给家长听。
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