11 难忘的泼水节 教案设计

　　（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）

　　（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。

　　（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。

　　（6）尝试背诵这一自然段。

　　6.学习第六、七、八自然段。

　　（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民这么开心？1961年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为..所以..”的句式回答）

　　（2）指导有感情地朗读六——八自然段。

　　（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。

　　（4）背诵五——八自然段。

　　三、布置作业。

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.背诵课文五——八自然段。

第三课时

　　一、学习生字。

　　1.指名认读生字和由生字组成的词。

　　2.分析记忆字形。

　　（1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。

　　泼 炮 鲜 祝

　　泼，三点水右边加“发”字。

　　炮，火字旁右边加“包”字。

　　鲜，鱼字旁右边加“羊”字。

　　祝，示字旁右边加“兄”字。

　　（2）用替换部件的方法分析记忆字形。

　　瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。

　　（3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。

　　敬 节 福 驶 毯 幸

　　敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。

　　福，示字旁右边加“一”“口”“田”。

　　驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。

　　毯，毛字旁，右上加两个火字。

　　幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。

　　（4）用数笔画的方法分析记忆字形。

　　3.指导书写。

　　（1）指导学生观察生字在田字格的位置。

　　鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。

　　瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇。

　　节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。

　　福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。

　　毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字。教师边指导，边板书，学生跟着写一遍。

　　（2）学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导。

　　（3）学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况。

　　以上教学过程可用动画课件《难忘的泼水节：生字学习》辅助完成。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页