假如 教学

教学目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　2、会认6个生字，规范书写8个汉字。
　　3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程                          

第一课时

　　一、故事导入

　　1、师：同学们，你们听过神笔马良的故事吗？知道那枝神笔有什么特殊的作用吗？

　　学生简单讲述。
　　2、师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？

　　3、师：有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？

　　今天，我们就学习23课《假如》。

　　板书课题，齐读。

　　二、初读感知

　　1、师：请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。

　　播放媒体资源中的范读动画。

　　中   

　　2、师：听完朗诵，你有什么感受？
　　指名答。
　　3、师：请同学们自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？

　　生自由读课文。

　　指名答。

　　三、识记生字

　　1、师：你喜欢这篇课文吗？用自己喜欢的方式把课文读通顺，并画出生字。

　　2、四人小组自学生字

　（1）读一读，相互提醒易错的生字。
　（2）想办法记住这些字。
　　3、汇报交流
　（1）抽读卡片，检查自学。
　（2）提出难记生字。
　（3）学生针对难记生字，谈个性化识记方法。
　（4）在语言环境中巩固生字
　　师：同学们，如果我把这些生字放在句子中你还能认识吗？（出示句子）
　　①假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。
　　②让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。

　　③鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
　　④假如我有一枝马良的神笔，

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