窗前的气球

　　（1）范读

　　师：是啊，科利亚病了，住进了医院，因为他得的是传染病，所以只能一个人呆在病房里。请同学们想象科利亚一个人静静地躺在病床上的情景，认真听老师读课文。

　　教师入情地范读课文1、2自然段，引生入境。
　（2）指导朗读

　　师：你有什么感受？
　　学生回答难过、寂寞、孤单等。

　　师：你们都是情感十分丰富的孩子，能通过朗读来把你的感受表达出来吗？请自己练一练。生入情入境地朗读。
　　师：谁来有感情地读一读？
　　指生朗读。
　　师：都想用朗读来表达你的感受吗？让我们一起读读1—2自然段吧。

　　生齐读。
　（3）体会科利亚孤独、无奈的心情

　 师：科利亚一个人静静地躺在病床上，他不能和爸爸妈妈去逛公园，也不能和同学们一起游戏，他只能呆呆地望着窗外那一角天空，他觉得真没意思（板书“真没意思”）。

　师：此时此刻，科利亚呆呆地望着窗外在想什么？
　生答。

　　例：他好想爸爸妈妈来看他。
　　他好想自己的病快点好呀。
　  他好想和同学们一起玩耍，一起学习，一起做游戏。

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　　3、学习第3、4自然段

　（1）师：正在这时，科利亚突然看到了什么？

　　生读第3、4自然段后回答。

　　例：他看到一个红气球在窗前停了一会，还一上一下地动起来，气球上画着一张笑眯眯的小脸。
　（2）理解“可爱”并造句

　　小黑板出示句子：
　  ①气球上画着一张小脸。
　　②气球上画着一张可爱的小脸。
　　师：读读这两个句子，你喜欢哪句话，为什么？
　　生自由读句子，回答。

　　师：你能通过朗读，让我们体会到这张小脸的可爱吗？

　　生有感情朗读这句话。
　　师：读得多好啊，你们想读吗？一起读读吧。

　　生齐读。
　　师：谁能用“可爱的”说一个句子？

　　例：妈妈给我买了一个可爱的洋娃娃，可逗人喜爱了。
　　我的妹妹长着一张可爱的小脸。
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　　4、学习第5自然段

　　（1）体会科利亚高兴、激动的心情

　　师：当科利亚看到这个画着可爱小脸的气球，他怎么样了？谁能用课文中的句子来说一说？

　　生读课文最后一句话：科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴的笑了。
　　师：谁来读读这句话，让大家都体会到科利亚高兴的心情？

　　生有感情地朗读。
　　师：让我们一起读读这句话吧。

　　生齐带着感情地朗读。
　　师：读了这句话，想想你能给大家提出一个什么问题？

　　生：他为什么高兴地笑了？
　　师：是呀，他为什么高兴地笑了，快和同桌认真读读4．5自然段，边读边想，想好了互相说一说。

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