国旗和太阳一同升起 教案设计二

    生：庄严。
    师：升旗仪式庄严肃穆。该怎样读才能既表现出人的多又表现出场面的庄严呢，自由练读一下。（生自由练读）
    师：谁来读？
    （抽生读）
    师：我听出来了，前面人多要读得急切一点，后面读得舒缓而静，我们一起试一试。（全班齐读）
    （二）学习“升旗时”这一部分
    （1）学习第3段。
    师：人们静静地等着，静静地等着（点击播放国旗卫士护送国旗这一录像片段，让学生感受卫士们的威武、升旗仪式的庄严，同时师配解说）。来了，国旗的卫士们来了……在《歌唱祖国》的乐曲声中，战士们迈着整齐有力的步伐，跨过金水桥，穿过长安街，来到广场的旗杆下。
    师：在刚才的画面中，你都看到些什么。
    生：我看到了威武的护旗手。
    生：我看到了气宇轩昂的执旗手。
    生：我看到了战士们迈着整齐有力的步伐。
    师：是啊，我们都看到了――（课件出示填词，学生回答一个就点击出现相应的词语。）
    （威武）的护旗手（整齐）的方阵
    （气宇轩昂）的执旗手（整齐有力）的步伐
    师：“气宇轩昂”是什么意思呢？
    （学生没反应）
    师：刚才你们都看到了执旗手的样子，你还可以用哪些词来形容他？
    生：潇洒、有风度的执旗手
    生：精神饱满、气度不凡、
    生：精神抖擞、神采奕奕
    师：好极了，这些词都可以用来形容他，而“气宇轩昂”把你们说的意思都包括了，足见作者用词的准确性。以后大家在写作时也要像作者一样用词准确。
    括号里的词用得多好呀，一起读一读。（学生看大屏幕齐读括号里的词）
    师：现在你能带着你的理解有感情地把这些搭配好的词语连起来读一读吗？边想像边自由读。
    师：好，现在咱们男、女交叉读，比比谁读得最有感情。（生读词组）
    师：咱们再去看一看刚才这一庄严神圣的时刻。（出示句子）
    师：自己读一读这个句子，把描写战士们动作的词用喜欢的符号在文中画出来。边读边勾。
    （学生边勾动词边小声练读）
    师：谁来说说你勾了哪些词？
    生：有“迈着跨过穿过来到”。（生说一个师就在屏幕上的句子中点击出该词。）
    师：你们和他找得一样吗？齐读动词。
    师：把这些表动作的词放入文中，你觉得该怎样读才能展现这一庄严神圣的场面？自己练读练读这个句子。（生练读，师巡视指导）
    师：我发现咱们班的孩子特别会读书，有的表情特别丰富，有的边想像边读，还有的在做动作呢，就像自己也变成了威武的国旗卫士一样。
    师：下面同方合作，你读我听，比赛谁的朗读最能表现出战士们的威武、场面的庄严。（学生同桌练读）
    师：谁来给我们展示一下战士们的威武、场面的庄严？
    （抽生读）
    师：读得真好，全班一起来。
    （全班有感情地齐读这一句）
    师：（播放《歌唱祖国》的乐曲）听，音乐响起来了，让我们饱含深情齐读这一段，想像战士们威武的动作，再次展现这一庄严神圣的时刻。捧起书本，读。
    （学生有感情地齐读这一段）
    （2）学习第4自然段。
    师：（播放升国旗录像片段）雄壮的《义勇军进行曲》奏响了。（学生观看天安门升国旗片段）
    ①出示句子：
    师：刚才我们亲眼目睹了国旗在空中－－（生：飘然展开）
    师：想像国旗飘然展开的样子，再读这个词。（生读）然后――（生：冉冉升起）
    师：读2遍。（生读）换个词来理解一下，还可以说怎样升起――（生：慢慢升起、缓缓升起、徐徐升起）
    师：冉冉就是慢慢、缓缓、徐徐的意思。这时，千万双眼睛怎么样？――（生：注视着冉冉升起的国旗。）
    师：现在，你们也来注视这鲜艳的五星红旗。（生一起注视黑板上贴着的国旗）师：孩子，当你注视着这鲜艳的五星红旗时，你心情怎样？
    生：我心里感到无比的骄傲、自豪。
    师：那就让咱们怀着对国旗的爱，带着这样的心情，齐读这一句。
    （学生深情齐读）
    师：（出示句子）tīta、tīta，1秒、2秒……两分零七秒，国旗升上了旗杆顶端，太阳也跃出了地平线。孩子们，想像国旗缓缓升起的样子，带着激动自豪的心情一起读这一句。（生齐读）此时，国旗在太阳的映照下，想像一下会是什么样的？
    生：会闪光、发亮。
    生：会变得更红、更鲜艳。
    生：更耀眼。
    师：说得真好，能够用来形容国旗在阳光照射下的词有很多很多。（屏幕出示词语）自由读一读这些词，积累在脑海中。（学生自主读，积累）
    师：怎样读这个句子才能让咱们感受到国旗更加熠熠生辉呢？
    （抽生读）
    师：是啊，望着这熠熠生辉的国旗，我们心中对国旗的爱油然而生，就让我们饱含着对国旗的爱、对祖国的爱齐读第四段吧！捧起书本，老师为你们配上音乐。（学生满怀激情齐读这一段）
    （三）学习“升旗后”这一部分。
    师：（出示最后一段，师激情引读。）广场上，金水桥畔，响起了――（生：热烈的掌声和欢呼声。）人们仰视――（生：高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。）
    师：是啊，人们久久不愿离去？（板书）

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