《18 鸟岛》教学设计

4、指导背诵第三自然段。

结合板书复习：六月的鸟岛真是热闹呀，鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多，你能把这段优美的文字说出来吗？课件出示填空：

六月是鸟岛      的时候，      鸟儿      ，小岛成了      。一眼望去，      鸟窝      。窝里窝外，到处是      、      的鸟蛋。

自由练习，个别说，（师评：你能在这么短的时间记住第三自然段的内容，而且还说得很有感情，真不简单！掌声鼓励！）齐说。

(设计意图：通过填空练说，逐步过渡到背诵，为完成教学目标准备好坡度)

5、过渡：这么热闹的鸟岛，谁不想亲自去瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人很多。游人对鸟儿怎么样呢？用你喜欢的方式读读第四自然段吧。

（1）游人对鸟儿怎么样呢？

（2）你从哪里可以看出游人爱鸟？（个别说）

（3）人们伸手就能捉到幼鸟，拾到鸟蛋，为什么没有人那样做呢？

个别答，随机板书：鸟是人类的朋友

师：哦，我明白了。（点出第四段最后一句话）没有人去碰幼鸟和鸟蛋是因为……

生齐：因为大家都知道鸟是人类的朋友。

这句话还可以换种说法吗？个别说（点击课件出示“因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。”）你们看，这两句话虽然顺序不同，但表达的意思是一样的。

6、想象练说：同学们，游人这么爱鸟，你们也想当爱鸟护鸟的光荣小卫士吗？你会怎么做呢？（自由谈）

当你来到美丽的鸟岛上，置身于鸟群之中，耳边听着鸟儿的歌唱，你想说些什么呢？（课件出示）

生自由发言

（设计意图：在情境中激发爱鸟护鸟的情感，懂得鸟是人类的朋友，人与自然和谐相处的美好）

三、朗读全文，总结布置作业

1、  只有每个人都真正地用自己的行为爱鸟护鸟，保护环境，才有这鸟语花香的世界，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿起书，好好读读整篇课文，把我们对鸟类的爱心，对鸟岛的喜爱，通过动情的朗诵表达出来吧！（配乐，齐读课文）

2、  课后作业

你还想了解鸟岛的哪些知识，带着问题上网、看课外书籍去查阅更多的资料吧！

板书：

18  鸟岛

鸟儿多       鸟窝多      鸟蛋多

鸟 儿 是 人 类 的 朋 友

                                       爱 鸟 护 鸟 人 人 有 责

(设计意图：紧扣主题，简洁明了，帮助学生理清文章的思路，加深记忆，背诵课文)

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