（苏教版）第二册第七单元《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计

合肥市蜀山小学  吴仁奎

教材简析：

   《蚂蚁和蝈蝈》是小学语文（苏教版）第二册第七单元中一篇短小精美的寓言故事，课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食,蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉,待到严冬来时蚂蚁安然越冬,蝈蝈又冷又饿的对比描写,深刻揭示了只有辛勤劳动,才能换来幸福生活的道理,富于教育意义。同时，课文图文并茂，有助于学生观察想象理课文内容。

设计理念：

   《语文课程标准》中关于一、二年级阅读教学的要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”因此，我在课堂教学中，根据低年级学生的身心特点及认识规律，积极运用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体性，以读为主，媒体为辅，让学生读一读，说一说，演一演，理解内容，体会主题，从而喜欢读书，感受读书的乐趣。

教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学习用 “有的……有的……”口头造句。

3、通过比较蚂蚁和蝈蝈的不同表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学重点：

    能通过朗读、对比、想象来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

    理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸的生活，帮助学生内化为自身的价值趋向。

教学准备：多媒体课件，生字卡片，

教学过程：

    一、复习旧知，导入新课

    1、（多媒体）出示本课的生字，指名认读，口头练习组词，齐读。

    2、（多媒体）出示本课的词语，指名读，开火车读，齐读。

3、导入：蚂蚁和蝈蝈都是小动物，小蚂蚁的身躯比蝈蝈小多了，可是为什么在冬天里，蚂蚁有粮食吃，而蝈蝈却又冷又饿呢？那么今天这节课，我们一起来探个究竟。

    二、精读课文

   （一）学习第1自然段

       1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故发生在哪两个季节呢？

       根据学生的回答，板书：夏天 冬天

那么夏天是怎么样的天气呢？学生回答，相机出示句子：夏天真热。指名读、齐读。

3、（多媒体展示蚂蚁冒着炎夏烈日搬粮食的场面）瞧，太阳火辣辣地照着大地，外面一丝风都没有，树木都快被烤焦了，这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？ (搬粮食)天气那么热，粮食又是那么重，所以蚂蚁们怎样了啊？板书:满头大汗

4、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗。学生自由读，指名读，加上动作齐读。

5、这几只蚂蚁是开路先锋，走在最前面，大部队还在后面呢！你们想想还有的蚂蚁在干什么呢？出示句子：他们有的____，有的____，个个满头大汗。

    6、看完了这群满头大汗的蚂蚁，你想对它们说什么？

    7、齐读第1自然段。

   （二）学习第2自然段

    过渡：这真是一群不怕苦、不怕累的蚂蚁啊！咦，这个时候蝈蝈们在做什么呢？让我们一起去看看吧！

    1、(多媒体展示蝈蝈在树下乘凉的场景) 指名读第二自然段，其他学生评议。 

    2、出示句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

   （1）学生自由读句子。

   （2）这里“笑”是什么意思？（嘲笑）想象一下：蝈蝈会怎样嘲笑小蚂蚁，会说些什么？

   （3）指导朗读，读出蝈蝈瞧不起人的样子来。

    3、在夏天那么热的天，蝈蝈是怎样享受的？

    学生回答，相机板书：自由自在。

    出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

    学生自读，指名读，评议；再指名读，齐读。

    4、有感情地朗读第1、2自然段，小结：

炎热的夏天，蚂蚁们在搬粮食，个个满头大汗，可真勤劳啊！而蝈蝈们却在大树下乘凉，个个自由自在，可真懒惰哦！

   （三）学习第3自然段

 过渡：蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体展示冬天场景图）

    1、出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。（指名读，齐读。）

    2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀？

    学生先用不同符号画出相关句子读一读，然后汇报交流。

    3、咱们先到蚂蚁家看看吧（多媒体展示蚂蚁舒服过冬的场景图）,引导学生说说蚂蚁是怎样过冬的呢?

 出示句子:他们有的____，有的____,可真____啊！

 板书：舒服过冬

     4、出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

 谁来读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）

     5、小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！

    （多媒体展示蝈蝈又冷又饿的场景图）学生交流：蝈蝈又冷又饿，有的____，有的____，真是____啊！

    板书：又冷又饿

    6、 出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。指导朗读。

    7、指导有感情地朗读第3自然段。学生自己练习读，指名读，齐读。

    四、课堂总结及延伸

    1、有感情地朗读全文。

    2、学完了课文，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么？

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