小学语文二年级上册教材通研

例如讲授《一株紫丁香》一课，可分两个步骤进行阅读指导：

首先要求学生把课文读正确、流利。要留出足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。也可在适当的时候教师范读或播放课文录音。要求读得正确流利。教师可重点指导朗读第一节。提示学生注意“踮”的读音。

其次联系上下文读书，整体感悟文中蕴涵的情感。学生自读以后可以谈谈自己的感受，说说自己的想法，找出自己最喜欢的一节读给大家听一听，并说明自己为什么喜欢这一节，鼓励学生畅所欲言，尊重学生的独特感受。然后指导学生用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组上台表演朗读，文中对老师的呼唤部分应该通过声音的高低及长短变化表现出不同的语气来。读到第三节中的一句“帮您消除一天的疲倦”时，教师可以以此为切入点设计谈话，让学生说说从中体会到什么，或者联想到什么，帮学生理解尊敬老师的感情，引起学生的共鸣，并读出感情。教师要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的感受，并尊重学生的感受，只要感受合情合理就予以肯定。在阅读过程中，教师尽量减少提问的次数，鼓励学生互相合作解决疑问，培养学生勤学善问的习惯。

4、 朗读的方式及要求树立的阅读观。

朗读的方式多样，可以分组读，集体读，男女生对读，配乐朗读，分角色朗读，表演读等。在阅读教学中，应树立体验性阅读，创造性阅读和拓展性阅读三种阅读教学观。

（三）  口语交际教学

1、 口语交际教学的内容

八个口语交际内容都与本组专题有密切的联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。但有些口语交际的教学却要提前做好准备，例如第八组的口语交际内容是“有趣的动物、植物”，需要课前请全体同学通过观察、调查或查阅资料，了解一些动物、植物的知识。教师也可以找一些资料发给学生，请学生阅读。

2、 口语交际课教学目标

A、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

B、 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

C、 能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

D、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

3、 口语交际交流方式

话题式交流、活动式交流和想象式交流。

如“语文园地二”中的口语交际内容是结合《我选我》一课的学习，谈自己的想法，就可以采用话题式交流。并可以按以下几个步骤进行

（1）实话实说，你会选自己吗？

（2）出个主意，应该怎么选？

（3）展示自己，竞选演说。

4、 口语交际课中应注意以下几个方面。

A、教学时需要创设情境，激发兴趣和点拨指导，放手让学生交流。

B、 学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。

C、 善于发现充满童趣的精彩语言，并及时给予肯定，使学生思想更加活跃、自由、愉快地参与交际。，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的有层次的口语交流过程。

（四）  写话教学

1、 写话内容

本册教材中关于写话的内容安排的不多，主要是通过学习24课《日记两则》，教会学生写日记，另外“语文园地四”中安排了“我会写”部分。即看图写话部分。

2、 写话教学目标要求

写话教学要求学生对写话感兴趣，能把看到的想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，通过教学24课《日记两则》让学生了解日记的格式和学习写日记。

3、 写话重点

写话的重点是激发调动学生写话的兴趣和愿望，不能提过高要求，以免打击学生的积极性。

4、 语文园地四中“我会写”部分就是看图写话，可以分以下几个步骤进行教学

A、先让学生仔细看图，提示学生注意观察猴子的动作和神态

B、 让学生谈他们看到了什么，觉得这群猴子怎样

C、 猜猜图中观众可能会想什么，说什么，鼓励学生大胆说，说完后评价谁说的好。

D、给机会让学生有条理地把几句话连起来说一下。

E、 把想说的话写在空格中。

以上是我对二年级上册教材的一些粗浅的认识，如有不当的地方，还请大家批评指正，谢谢！
 

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