苏教版四年级语文上册教材分析

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-29 20:44:25

【一】指导思想

苏教版小学四年级上册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念,呈现出鲜明的特点。从“着眼于儿童的全面发展,致力于帮助学生学好语文“的编写宗旨出发,体现了以下指导思想:

一、打好基础,培养习惯。

语文课程最基本的任务是使学生获得基本的语文素养。培养良好的学习习惯。

二、注重人文,渗透德育。

在语文学习中,让学生体验民族思想、民族风俗和民族感情;感悟中华民族的优秀文化;渗透中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养。

三、力求简约,便教利学。

本册教材课型简单、篇幅短小,训练目标明确,要求适度,可操作性强。

【二】教材内容

一、爱国主义教育主题

爱国主义教育是一个永恒的主题,是语文课程进行民族精神教育的核心内容,也是语文教育体现国家意志的根本表现。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神,增强民族凝聚力的《天安门广场》;有反映重大历史事件的课文《虎门销烟》;有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等;有传扬民族文化,进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。

二、中华传统美德和革命传统教育主题

本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯,献身人民的《开天辟地》;有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等;有歌颂不屈不挠,自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》;还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。

三、创新精神教育主题

《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出:“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统,又要体现时代进步的要求,从时代和社会发展进步中汲取营养,不断丰富和发展民族精神的内涵。”用这一理念作指导,我们来剖析本册教材创新精神教育的内涵,就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。

——引领学生走出国门,了解世界。如《田园诗情》让学生领略了异国的风情;《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。

——进行新的世界观、人生观和价值观的教育。如《老师,您好!》、《一路花香》使学生明白了人生的价值在于奉献。

——加强爱科学、爱学习的教育。如通过《奇妙的国际互联网》等课文,对学生进行新的科技成果教育,以激发学生爱科学、学科学的热情;通过《说勤奋》、《李时珍夜宿古寺》等课文,对学生进行留心生活,勤奋学习教育,以培养学生求知上进,不断进取,注重实践探究的品质。

——有注重创新精神的培养。如《维生素C的故事》告诉学生发明创造的方法,在生活中注重观察、体验、总结,进而找出规律,发现奥妙。

借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染,使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育,从而达到润物细无声的效果。

【三】教学目标

本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的,从“识字写字”、“阅读”、“习作”、“口语交际”四个方面入手,完成教学目标。

(一)识字写字

1、教学目标:

⑴能准确认读266个生字。

⑵能按笔顺正确书写,默写生字216个,能按字的结构把字写端正,写匀称。

⑶继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

2、具体做法:

⑴正确识字。正确识字,对于大部分同学来说不算困难,在教学过程中,采用学生预习与课堂分解方法来达成目标。自主找窍门:可以形象分解生字,可以区别记忆(找形近字),可以放在具体的语境中理解(组词、造句)等等,总之,以学生记忆习惯和识记兴趣为突破口,牢牢把握住课堂学习兴趣,在最短时间内强化生字在学生脑海里的印象,这样,识字教学就会得心应手了。如:在教授“攀登”的“攀”时,我会引导学生观察,体会这个字的笔画、结构,让学生明确是一个人用手抓住林中的枝桠往上爬。既解决了这个字的识记,又了解了这个字的用法。“盈”字,我从笔顺入手,因为这个字的笔顺比较复杂,激发起学生解决困难的信心再进行识记,就很容易得记住这个字。在教“争辩”的辩时,我把另外两个——辨、辫同时展现出来,并教给他们“识字歌”——“有言在先来争辩,一点一撇仔细辨,一丝一丝扎小辫”。这样学生一下子就能理解并记住这个字。类似与这样的识字方法还有很多,只要我们在教学过程中注意激起学生的兴趣,并分门别类安以正确的方法,识字教学应该不算是难事。

⑵生字的书写质量。采用每日练字的方式,班级评选出优胜者进行展览,以此带动大多数同学的进步。

⑶生字的巩固和检测。采用小组合作与小组竞争相结合,激发起学生的“斗志”,每位同学都奋勇争先,每个小组都争当“全优小组”,在课堂上形成积极的竞赛氛围。对于一些特殊的学生。采取“结对子”的帮扶优势,能当天解决的必须当天完成。对于表现优异的小组,大大加以奖励,如采用“星级制”,分层次布置作业等,让优秀同学从繁多的作业负担中解脱出来,腾出时间多读课外书,这样更会激发他们自主学习语文的兴趣。积极的检测、巩固方法再加之合理的奖励机制,势必会大大调动学生的积极性,久而久之,对正确识字写字的感觉自然就会找到。

(二)阅读

1、教学目标:

根据《语文课程标准》的要求,在四年级要达成的任务是:联系上下文理解词语和句子的意思;把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;学会默读,养成良好的默读习惯;积累课文中的优美词语、精彩句段。本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。

一是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。如《九寨沟》的“默读课文,说说最后一个自然段在全文中起什么作用。”《田园诗情》的“默读课文,说说如诗如画的田园风光”等等。

二是由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。如《珍珠鸟》的“默读课文,说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。”

三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如《奇妙的国际互联网》的“默读课文,说说为什么国际互联网和我们息息相关?”

四是感悟文章的结构和写法。如《诚实与信任》、《九色鹿》,要求学生“默读这篇课文,想想看,为什么用‘诚实与信任’作题目?还能换个题目吗?”这是从文章构思的角度引导学生默读思考,把对课文内容的理解和写作方法的感悟融合在一起,使学生既受到了感情的洗礼,又得到了写作方法的启迪。

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