小学语文二年级上册识字教学感想

四、有关学生写错别字的问题（一年级学生对生字容易回生，二年级学生很容易写错别字。

1、分析学生 “写错别字的成因”：

（1）同音混淆：如再、在，以、已，工、功、公、攻等。

（2）形近搞混：如厉、历，摘、滴 、己、已等。

（3）多笔少画：①多横少横，如酒、洒；②多竖少竖，如候、侯；③多撇少撇，如式、柳、优。

（4）对字义不加分析致错：如象、像、进、近。

（5）笔画穿头于不出头、笔画长短问题：经、外、怪、及、轻、洁、奇、言、

（5）由于心急，不专心，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错……

2、提出 “纠正方法”：

（1）每个学生准备一本错别字更正本，凡是发现自己写的错别字，一律登记在本子上，再订正3遍；每隔一个星期再组词听写一遍。

（2）把自己易混易错的字进行归类，经常复习。

（3）进行同音字、形近字组词造句训练。

（4)同桌结对子，互相帮助，互相督促，及时订正错别字。

（5）建议老师在班上进行纠正错别字比赛，评选“消灭错别字之星”。

（6）我们常说“错字不隔夜“，学生写错了的字，如果当天没有纠正的话，那他们以后就很容易把这个错字继续写下去。所以，我喜欢让学生准备随堂听写本，每当学了生字，马上随堂听写，既可以了解学生掌握情况，又可以加深学生对生字的巩固。学生在堂上写字的时候，鼓励牢牢记住，争取在随堂听写中多得五角星。

（7）老师要做个有心人，对学生常写错的字，进行记录，每天尽量腾出时间讲评作业，特别是作业中的错字，要及时纠正。

3、第三册教材中，最容易混淆，学生最常错的字有：

●“候”和“猴”： 引 领学生采用形象生动的故事法巧妙又牢固地记住了这两个字。十月一日放假的时候，一位姓‘矢’的小朋友到外婆家去做客。他头戴紧箍咒，手拿金箍棒，高高兴兴地来到候车室等候上车。”可以一边讲故事，一边按故事描述的顺序描了描“候”字的各个部件：矢、亻、ュ、│。 ‘矢’小朋友手拿金箍棒，“猴”子没有金箍棒。齐天大圣孙猴子的金箍棒哪里去了呀，被候车的小朋友拿走了呗！

●“染”：用会意这个造字知识帮助学生记住，没有一点，要不然的话就染脏了。

●“辛”和“幸”：用形近比较法。辛苦一点，幸福十分。短辛苦，长幸福。还可以用会意的造字方法进行区分。 还可以用组词的办法进行区分：（   ）亏  （  ）福  （  ）运  千（  ）万苦   （  ）勤

●“从”和“丛”：一人跟在一人后面跟从。草丛长在地上。

●“睛、清、请、情、晴、蜻”、“作、昨”、“份、芬、粉”、“成、城、诚”、“飘、漂”、“到、倒”、“妈、骂、蚂”“植、值、直”等形声字，要用“形旁帮着辨字义，声旁帮着读字音”的规律教给学生自主学习形声字的方法。

●容易多加一笔的：纸、琴、染、祝、福、今

容易少写一笔的：拨、兔、令、舟、

●“刻”和“克”：用 组词造句法，“刻苦学习，用刀雕刻，都得用大功夫”。“古代儿童，克服困难”。

要采用多途径指导学生区分这些字，姐妹字，换偏旁记；复杂的字，拆开记；容易错的字，利用特点记；会意字，会其意，记其形。多音字要据词按义定音，如“几个茶几”，“还不还钱”。

 五、识字教学中要注意学生的情感品德教育。

方法和技巧固然重要，但是陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌也不可忽视。

1、要进行爱国主义教育，中国汉字的方块美，中国历代书法家的伟大。

2、要培养学生良好意志品质：“持之以恒”、“不畏困难”。

3、 养成学生良好学习习惯，写字时要用心投入，心正则笔正。六、体育东路小学集中归类识字，提前读字做法

全国三大流派，一是随课文分散识字，一是集中识字，三是注音识字，提前读写。平心而论，各有所长，各有其短。上两个学期，我们学校得到了蔡小白老师的指导，勇敢地进行了集中识字的尝试，我们称她为“单元集中归类识字”。不敢说成效显著，但是分析了期末考试学生写字情况来看，还是很值得一试。

我们把第三册教材中，每单元课文中出现的生字集中起来，以类相聚、分类相比，按形声字、同音字、基本字带字，偏旁部首归类等方式进行组合，循其特点，教一个字，学一批字。以第一单元的识字教学为例，这单元特点是课文都不长，要学42个生字也比较好书写，我们就进行了尝试。

步骤一、布置学生晚上提前回家朗读课文，不会读的字可以借助查字典，或者请教家长，要求学生提前注音识字。

步骤二、用大约2——3个课时进行生字的教学。我们可以注音识字，提前读写，给这42个生字注音；还可以从我们的汉字的造字法来归类学习，象形、指事、会意、形声，都有一定的规律，教学时，我们帮助学生进行适当的归类。例如：

第三册语文第一单元生字分类

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