《水乡歌》第一课时教学设计

教学要求

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

    3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点

    1、重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。

    2、难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

    1、教师准备：多媒体课件。

    2、学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程

    一、启发谈话

    1、同学们你们知道水乡吗?(学生自由回答)

    水乡是什么样的？今天咱们就一同去看看吧!

    （出示课件 ，师轻轻地念课文，给图配上旁白。）

    课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案…

    2、同学们，你们觉得水乡怎么样? (山清水秀、秀美)

    3、今天我们就一同来学习《水乡歌》（齐读课题）

    二、初读课文

    1、下面请同学们借助拼音小声读课文，字音要读准，句子读通顺。

    2、会读了吗？请你们再读读课文，边读边思考：课文介绍了水乡的什么？

    3、同学们读的很认真。谁愿意读给大家听，一个人一部分。（其他小朋友认真听，有无读错的地方。再想想课文介绍了水乡的什么？）

    4、水乡给你留下的最深印象是什么？

    学生回答，出示课件（解释：水乡的水很多，水多的地方船也多，水乡的人们生活一天比一天好，幸福的歌儿唱不完。）

    三、细读课文

（一）

    1、出示课件：首先我们一同去看看水乡的水吧！请同学认真地读第一部分的内容。

    2、指导读好问话、答话。

    （1）课文一开始就提了一个问题，谁来读。（指名读，齐读）

    （2）课文又做了怎样的回答？（指名读，齐读）

    3、请你再读读下面的课文，能体会到水乡的水多吗？小组内讨论。

    要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。

    4、根据学生学习汇报情况，教师相机出词，指导读“千条渠”“万条河”“池塘” “荡清波”等词语，感受水乡水多。

		5、出示课件：读到着，我们好像听到了渠水的流淌；看到了小河的清澈荡漾；池塘的波光粼粼，真是处处绿水清波，就让我们一同去感受吧！（齐读第一段）

（二）

    1、出示课件：课文的第二部分讲了船多，自己读读课文能读懂吗?

    2、老师这儿有一个生字，出示      驳      解释（一种运载货物或者乘客的没有动力装置的船，靠拖拉来行驶）

    3、这段话读懂了吗？请人读。通过他的读，你能体会到船多吗？ 

    4、你觉得他读得怎么样？

    5、一般的小船上都挂着 白帆 ，白帆像什么呢？说说你的看法。（颜色白、云是飘的 ，船在水上飘，云是一片片而船多也是连在 一起的）

    6、谁能把最后一句读好呢?(请人读)一连用了两个满，说明船多，谁来读？(请人读)（齐读）

    7、同学们，你们看绿水辉映着白云，白帆连着蓝天，真是美不胜收啊！（齐读本小节）

（三）

    过渡：同学们，这么多船是干什么用的呢？（换东西、打鱼、观光）是啊，水乡的风景优美，物产丰富，水乡人的生活也越来越幸福。

    1、出示课件：自己小声读一读，能不能读懂？如果有不懂的问题，提出来，大家来研究。

    2、质疑：“什么是新生活？”“新生活能唱吗？”

    “歌怎么能往箩里装呢？”

    3、同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。

    （1）、出示，   ，箩是用来装东西的，这里用来装歌，说明歌怎么样？（歌多）

    （2）、出示         “ 生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了个“新”字，说明生活的怎么样？

    师：你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？

    师：是啊，水乡人的衣、食、住、行都有了很大的变化，这就是水乡人的——

    生：新生活。

    对“新生活”一词理解分三步。第一步仅从字面上理解，重点在“新”字上下功夫；第二步借助课文语言文字，引导学生读书、思考，自我结合课文语境，进一步理解“新生活”；第三步完全放手让学生学习，自己去发现、去领悟“新生活”一词深刻含义，充分体现了学生的主体性。

    （3）、新生活用唱，而不用过呢？小小组讨论交流。

    （歌唱、赞扬、夸奖）

    4、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的歌多。

    四、配乐朗读。同学们，让我们走进水乡，做一个水乡人，一同来赞美水乡吧！（齐读全文）

    五、学习字词

    同学们，我们在学习课文的过程中，学了不少生字词，那些词要注意呢，我们一起来学习学。

    1、出示课件，带拼音读词。

    2、出示课件，去拼音读词。

    3、你记住了哪写字的字形，说一说。

    五、指导写字

    1、分析字的结构。

    2、说说你是如何记住这些字的。

    3、描红。

    4、书写。老师巡视。