5B Unit6 A PE lesson(Part B\C)说课稿
一、教学内容:
《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》5B第六单元第二教时(Look,read and learn 和Work in pairs)。 二、教学目标:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a let, a foot. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Put … on … Touch… with… All right.
3、能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully, Jump up and down. Do this … times. Now, stand up everybody! 三、教学重点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, touch, an arm, a hand, a let, a foot. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Put … on … Touch… with… All right.
3、熟练运用本课所学句型。 四、教学难点:
1、单词、词组和句型的掌握。 2、学生能主动并熟练地说出本课所学的句型。
说困惑与解决方法 1、BC部分应如何教?
BC部分是第二课时,本课的重点句型和部分单词在A部分的学习中,学生已经接触过了,本节课应该如何处理呢?应如何按排教学设计呢? 本节课的解决方法是:重视认知,强化训练,首先应对A部分的课文进行复习,在复习过程中引入新课,B部分单词、C部分的句式教学应与A版块紧紧相连,达到词不离句,句不离景的程度,重视四会词句的书写,词句的综合运用,并通过游戏、歌曲等活动来调节气氛。
2、本单元的语言项目是“按指令做动作”,如何让学生自己说出指令,让学生嘴巴动起来,而不是教师的一个人在下指令? 本节课的解决方法是:设计了一个“花样跳高”的小组合作活动,学生要做出各种花样,必须要动脑筋想,如何做,如何说,做到“灵活”、自发”。
教学设计如下: 花样跳高
跳起来,用自己身体部位去碰Mr Ma的身体部位,你能做出几种花样呢? 要求:
1、能准确说出身体各个部位的名称。 2、先用英语说,再做动作。每个组员都要参与,发言顺序1-4。
3、小组内评比,选出一人与其他组PK。 4、别忘记参考黑板上的句型。
3、B部分有9个单词,只有2个是学过的,还有7个,用什么方法教?如何和句型教学相结合? 现在解决的方法是:(1)九个单词不能一起教,把几个难的(shoulder finger knee toe)先教,单词应放在句子中学,在教这几个单词时,通过老师和学生一起边做边说,让学生在机械操练的过程中熟练地说出这些单词和本课的两个四会句型Touch … with… put … on … 。
教学设计如下: Today let’s have a PE lesson,too.
I’m a PE teacher, I give orders, you try to follow the orders. Show me your hands.
Follow me. Finger, fingers, fingers touch fingers 教finger
Put my fingers on my head 板书 put (my fingers) on (my head) Put my fingers on my shoulders 板书 shoulder
Put my fingers on my knees 板书 knees Put my fingers on my toes 板书 toe
Let’s do it quickly. ‘Put my fingers on my head’
This action we can say ‘Touch my head with my fingers’ Go on ! Can you say this action?
Touch … with … Let’s change! I do. You say and do.
Touch my head. Touch my shoulders… 余下的一些单词在小组活动的过程中教授,分为三种形式教,也复习了刚学过的单词。
教学设计如下: First, let’s look at the parts of Mr Ma’s body.
T: This is Mr Ma’s …(?) 九个部位,分三种形式出现
toe knee shoulder finger 只说一遍 foot leg hand 说,拼读,并用来练习句型Lift up left(right)(板书).
arm 听,给car, star两个单词帮助联想如何拼写 neck 给单词,告诉e的发音,让学生根据自己对语音的知识来读
Open the book, read after the tape.
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