写观察日记作文教学设计

设计理念

1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

教学目标

1、  引导学生学会观察，并善于发现新事物。

2、  让学生学会按一定的顺序，有条理地写作。

重点难点

重点：把自己最感兴趣的写具体。

难点：写出观察中的新发现。

教学建议

1、先布置学生观察，写观察日记，

2、为了让学生有题材可写，教室可提供几个实验给学生回家做。

教学过程

步骤设计

教学互动设计

设计意图

说新发现

学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。

1、  我发现来听课的老师很多。板书：看

2、  我发现同学们很开心。    板书：听

教师变小魔术或弄其它的花样。

3、  我发现……          板书：仔细、认真

小结:：观察的“好帮手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑

激趣导入。

小结观察的要点及好帮手，让学生懂得观察的方法。

品读日记

1、  小组交流。

A读自己日记里精彩的片断、句子。

B给别人提提意见。

2、  全班交流：

读自己的好句子，说说别人给你提了什么意见；

也可说说你给别人提了什么意见。

教师相机小结：要写一些好词好句，还要写出自己的感想，使文章具体生动。

根据学生交流情况，小结如何使文章写生动。

激发思维

确定题材

1、  老师出示川剧变脸的录像，老师谈谈自己的发现，说出自己最感兴趣的地方。

2、  学生谈谈自己最近观察时的新发现，并将自己最感兴趣的地方说一说。

3、  同桌互说自己准备写什么。

一可激发学生兴趣，二可起一个抛砖引玉的作用。

老师做一个简单的实验也行。如：把两个大小均匀的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里，观察两个鸡蛋的变化。

指导方法

1、默读书上的作文要求，说说这次作文的要求：

A写观察日记，注意日记格式。

B写自己最想写的，尤其是要写出观察中的新发现。

C写好后读给同学听，看看谁在观察中有新发现。

4、  给作文拟题目（也可以写好后再拟题目）。

学会作文审题

动笔写作

1、  想想自己先写什么，接着写什么，最后写什么。

2、  下笔成文。

想好再写，用上修改符号。