《满江红》诵读课教学设计

教学目标：

1．有感情地诵读，并能够背诵。

2．对照译文初步理解词的大概意思，体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想。

3．激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

教学重点难点：有感情地吟诵并熟读会背。

教学准备：多媒体课件　收集一些有关爱国的诗句。

教学过程：

第一课时

一、播放歌曲《满江红》，导入新课

播放杨洪基演唱的《满江红》，教师激情导入：曾经有一位申明大义的母亲，曾经有一位赤胆忠心的儿子；母亲对儿子一生的愿望浓缩成四个字“精忠报国”，儿子对母亲唯一的承诺会聚成四个字“精忠报国”；母亲的名字无人知晓，儿子的名字无人不晓。大家知道他是谁吗？他就是响当当的“岳飞”，今天就让我们去走近他，了解他，亲身感受他的伟大情怀。（板书：题目、作者）

二、介绍作者以及相关背景

为了能更好地了解这首词，首先让我们走近作者，了解岳飞，了解他的写作背景。谁来谈一谈对岳飞的了解？

教师出示课件，作简单介绍：

岳飞(1103-1141)， 南宋军事家，民族英雄。字鹏举，相州汤阴(今属河南)人。少时勤奋好学，并练就一身好武艺。19岁时投军抗辽。不久因父丧，退伍还乡守孝。1126年，金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军、保家卫国的戎马生涯。

岳飞是南宋抗金名将，他多次与金兵作战，屡战屡胜。绍兴六年，岳飞再次出兵北伐，但由于朝廷昏庸，秦桧等奸臣当道，致使岳家军当时既无援兵，又无粮草，不得不撤回。岳飞独上高楼，栏杆拍遍，仰天长啸，写下了千古绝唱《满江红》。

三、反复吟诵，品读宋词的语言美

1．听配乐范读——方明朗诵的《满江红》，学生小声跟读。

2．教师提示以下字的读音：发（fà）冠(ɡuān) 犹（yóu） 虏（lǔ） 阙（què）

3．划分朗读节奏。

4．学生模仿范读有感情地大声跟读，注意节奏和重音。

5．学生听配乐朗读，教师相机点拔，进一步感受词的语言美。

四、简单小结，布置课后练习诵读。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1．上一节课，我们读了岳飞的《满江红》，你知道了什么？

2．教师范读这首词。听了老师的诵读，大家是不是也想读？

3．学生大声诵读这首词。

二、理解诗句，赏析诗句，体会作者的爱国情怀

同学们能在自主学习中解决问题，你们是最棒的。下面咱们结合注释，结合具体情境，一起来赏析这首词。

岳飞这首《满江红》表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈爱国精神。

开篇几句破空而来，通过刻划作者始而怒发冲冠、继而仰天长啸的情态，揭示了他凭栏远眺中原失地所引起的汹涌激荡的心潮。接着，“三十功名”二句，上句表现了他蔑视功名，唯以报国为念的高风亮节，下句则展现了他披星戴月、转战南北的漫长征程。“莫等闲”二句既是激励自己，也是鞭策部下：珍惜时光，倍加奋勉，以早日实现匡复大业。耿耿之心，拳拳之意，尽见于字里行间。

下阕进一步表现作者报仇雪耻、重整乾坤的壮志豪情。“靖康耻”四句，句式短促，音韵铿锵。“何时灭”，用反问句吐露其一腔民族义愤，语感强烈。“驾长车”句表达自己踏破重重险关，直捣敌人巢穴的决心。“壮志”二句是“以　牙还牙，以血还血”式的愤激之语，看出作者对不共戴天的敌寇的痛恨。结束篇“待从头”二句再度慷慨明誓：等到失地收复、江山一统之后，再回京献捷。

全词一气旋折，具有撼人心魄的艺术魅力，所以广为传诵，它不断激发起人们的爱国心与报国情。

三、有感情地诵读《满江红》，通过诵读表达感情

1．学生自由诵读。

2．配乐诵读。

3．指名诵读，尽量做到“岳飞再世”，把感情推向高潮。

四、再次欣赏歌曲《满江红》，感受作者的爱国情怀

五、小结

今天我们读岳飞，读他的傲然脊梁，民族正气，读历史的巍然丰碑。本词充满了对敌人的痛恨，对祖国的热爱，表达了作者的豪情壮志。我们要学习岳飞从小立志。莫等闲，白了少年头，空悲切。立志报国，成为建设祖国的有用人才。

板书设计：

满         杀敌报国（悲愤）    上阙       精

江         建功立业（悲伤）               忠

红         深仇大恨（国耻）    下阙       报

重整乾坤（追求）               国