《苏幕遮》诵读课教学设计

一、教学目标：

１．正确朗读诗词，积累文言字词，背诵这首词。  

2．诵读感知，理解词意，领会诗词含蓄的情感。

二、教学重点难点：

　诵读感知，理解词意，领会诗词含蓄的情感。

三、教学时数：２课时

四、教学过程：

第一课时

　一、谈话导入，揭示课题

　１．指名背诵《渔家傲》

　２．本节课我们继续学习范仲淹的词《苏幕遮》。（板书课题）

二、作者简介：

范仲淹（989 ~ 1052 ），字希文，江苏吴县人，北宋名臣，著名的政治家、文学家，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，曾推行“庆历新政”。

他的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”两句，为千古佳句，也是他一生爱国的写照。朱熹称他为有史以来天地间第一流人物!

三、听录音，学习生字，理解词语。

１．播放录音。

２．生找出生字和不理解的词语画出来。

３．学习生字和理解词语。

　生字：黯、碧、翠

　词语：休独倚、黯乡魂，追旅思

４．指名学生读词。

５．集体朗读词。（带着感情读出气势）

四、再读词，理解词的内容。

１．师朗读词的上阕，生齐读词的下阕。

思考：

　词的上阕写了什么？

下阕又写了什么？

２．试着理解句子的意思。

五、作业

熟读这首词。

第二课时

一、小黑板出示词，指名感情诵读。

1．出示《苏幕遮》

2．指名感情朗读。

3．师生点评

二、抓点释疑，读清读懂词。

１．这首词中描写了哪些景色，抒发了词人怎样的情怀呢？带着这样的问题我们一起来研读词，真正走进词人的内心世界。

２．读词品句，走进词人。

（一）研读词的上阕。

（１）师读词的上阕，思考这里所写的景色有哪些？你能找出最能体现这景色的词语吗？（四人小组合作完成）

（２）理解赏析词文

Ａ云为什么是碧的？

秋天的天空格外晴朗，一片碧蓝，只有几许薄薄的云彩飘荡在蓝天上，在碧蓝天幕的背景中，云彩也成了碧色的了。

Ｂ赏析“碧云天，黄叶地”所写之景。

碧云浮空，黄叶匝地，俯仰生姿，“碧”“黄”搭配，色彩浓烈（斑斓），意境开阔。

Ｃ“秋色连波，波上寒烟翠”写景角度的变化。

由俯仰变为平视远眺。

Ｄ“秋色”一词结合上文具体指什么？如何理解“秋色连波”？

 “碧云天”“黄叶地”。因在高楼上极目远望，远处碧云天、黄叶地与秋水相接，所以说“秋色连波”。

Ｅ赏析“山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外”。

这两句起到了承上启下的过渡作用，由上阙的写景，过渡到下阙的抒情。

（３）齐读词的上阕。

（二）研读词的下阕。

　（１）指名读词的下阕。

（２）讨论词人的思想感情是通过哪个词语表现出来的？（休独倚）

　（３）品析理解“明月高楼休独倚”的表达的感情。

   （4）齐读词的下阕。

３．再次品读全词，赏析作者是如何来传情达意的？

写景入手，触景生情。上阕写出典型的秋天之景，从开始那开阔的境界，到以斜阳芳草作结，引出下阙之中明显的思乡怀人之情。

　作者上阕中的芳草斜阳引发出的想家思亲之情，水到渠成。而在下阕之中，用带酒泪痕所刻出的思家之人更让读者印象深刻，回味无穷。

4.齐读下阕词。

5．用自己的话来理解全词。

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

6.齐读词的意思。

三、综合操练，读熟读美

１．师配乐诵读全词。

２．生配乐诵读全词。

3.同桌之间互读，互背词。

３．组与组之间比赛背诵词。

4.选出每组的冠军，班级赛背。

5.齐背诵全词。

四、作业

预习第５课