《我的伯父鲁迅先生》教学设计
教学目标:
1学习本课的生字新词。
2读懂课文写了鲁迅生前的四件事,并能简单说一说。
3理解课文的内容,初步感受到鲁迅是一个什么样的人。
4通过独立阅读,划出一些不懂的含义深刻的词句。
教学重难点:
1理解课文的内容,由葬礼场景感受人们对鲁迅的爱戴。
2独立阅读,能画出一些不懂的含义深刻的词句,并能在校组里讨论。
教学准备:
教师了解课文背景,准备重点词句的课件。学生搜集了解有关鲁迅的资料,阅读描写鲁迅的文章。
教学过程:
一、1、昨天,我们一起初读了《我的伯父
2、通过初读,我们知道了课文,讲述了有关鲁迅的四个故事,哪四个故事?(板书四个故事)
昨天我们学习了“笑谈水浒”、“趣谈碰壁”从这两件事情,你知道了我的伯父
师:先生是一个幽默、风趣、关心少年儿童,痛恨黑暗旧社会的人。
师:就是这样一位
(1)大屏幕出示:“我呆呆地望着……一滴一滴地掉下来”。
学生个别读(指导朗读)
为鲁迅的逝世感到伤心难过的不仅仅是周晔一个孩子,还有一群小学生他们也来吊唁
(2)出示幻灯片
师:这群小学生为什么显得那么悲痛?(因为他们想到
二、救护车夫
1、除了孩子们,还有哪些人曾经得到过鲁迅先生的爱?自由快速读第三个小故事,把最能拨动你心弦的句子多读几遍,然后再用波浪线划下来。
把最让你怦然心动处读给大家听。
读到“爸爸跑到伯父房里……扎好绷带”。(3)幻灯出示
师:这段文字是具体写伯父和父亲是怎样救助车夫的,确实值得我们品味一番读着,读着,先生的哪个动作深深打动了你?
“半跪”(4)课件点击“半跪”
师:什么样的跪是半跪?谁来做这个动作?有什么感受?
(5)出示鲁迅跪着为黄包车夫扎的图片(配乐)
师:“那半跪着的……很久很久”。从文中找出表现跪了很久的句子。
在那个凄冷的夜晚,难道发现可怜无助的黄包车夫的只有
但其他人却(视而不见、漠不关心、行色匆匆、归心似箭、置之不理)。
鲁迅当时是一个什么样的人?黄包车夫呢?
从鲁迅的半跪中,跪出了什么?(关心、怜爱,为自己想得少,为别人想得多)。
当作者看到这幅惨景时,周晔提出了一个什么问题?
生:“她想,这么冷的天,那个拉车的怎么光着脚在路上跑呢”?
师:这是作者当时的想法,也是向伯父提出的疑问。我不记得伯父说的话,只记得伯父的话语很深奥,还记得伯父回答问题时的表情。什么表情?
如果当初清清楚楚记得的是伯父那严肃的面庞的话,那么若干年后周晔长大后,(他清清楚楚还有什么?)
根据先生的表情、动作和叹气声,你能推断出当
师:让我们再次走进那个冰冷的夜晚,重温那感人的一幕。
根据老师的提示,齐读课文中的有关话语(配乐)
师:就这样一位可亲可敬的
(7)大屏幕“只见一位拉黄包车夫的青年人……滚落下来”。
师读:是啊,七尺男儿,也伤心落泪了。
三、关心女佣
1、在关心女佣中,同样有拨动你心弦的句子,谁来读?
(指名读阿三说的一段话,说体会)
师:那时候,
师:--是呀,当女佣想到同先生拖着病体三更半夜地写文章,还不时地从屋里传出来阵阵咳嗽声,他感动地对周晔说:“……”(跟读)
--当女佣想到先生从不叫她干重活,先生的夫人许广平和他的公子周海婴也从来不嫌弃她那起了蒙的眼睛,她感激地周晔说:(同上)
2、在巴金的《永远不能忘记的事情》中,还有两个老太太:
(8)“两个老太太埋着头,……响起了悲痛的哭声”。(幻灯出示)
师读:真是老泪纵横,先生帮助他们的事,历历在目啊!
四、1、感谢周晔,感谢巴金,他们为我们记下了永远不能忘记的事情,作为一名热血青年,巴金自己也深情地写到:(9)幻灯出示:“我的眼睛……常常被它引出来”。
教师读,个别学生读。
学到这儿,课文第一自然段中小周晔提出的问题得出结论了没?(10)出示:“伯父去世了……为什么伯父得到那么多人的爱戴”?
师:--正如周晔在课文最后所写的……
--正如我们每个人感受到的鲁迅先生就是这样一个人……
师:今天我们学习了周晔的《我的伯父
附:板书设计:
我的伯父
笑谈水浒
趣谈碰壁 }为自己想得少,为别人想得多
救护车夫
关心女佣