语文三年级下册第一单元理解内容模块
李莹莹
教学目标:
1.抓住重点语句理解课文内容,感受大自然的美好。
2.培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
总体构想:
抓住重点语句理解课文内容,理清写作顺序,合作探究不懂的问题,感受大自然的美好,激起对大自然的热爱。
教学过程:
典型示教《燕子》──自主学习《荷花》、《珍珠泉》《古诗两首》
板块一、典型示教《燕子》
一、导入。有一个谜语这样来形容一种鸟类:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又回来。我们都知道这说的是燕子,小燕子不但长得可爱,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽,这节课我们就一起去领略小燕子的风采。
【设计说明:通过对谜语中燕子的熟悉形象来回忆燕子的外形,激发起学生对燕子的喜爱之情。】
二、自由读文,说说课文介绍了燕子的哪些风采。
1、带着问题读课文。课文写了燕子的哪些特点,从哪体现出来的?
交流中相机明确:活泼、机灵。
2、交流课文内容。
①学习燕子的外形特征。问题:作者描写了燕子外形的什么特点?明确:活泼机灵。注意外形描写顺序,明确由部分到整体。
②交流燕子从南方回来,为春天增添了许多生机。抓重点语句:花、草、叶都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。让学生想象花儿竞相开放的春天的特有景象。
③交流飞行中燕子的各种姿势。用“有的……有的……有的”造句。
④重点语句理解:电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。让学生展开想象,仿佛自己也看到了这样的景象,来感受作者的想象力,了解作者对充满生机的春天的爱。
【设计说明:该设计提出关键问题,辅助学生自主完成问题。通过重点语句来理解课文内容,体会作者所要表达的情感。】
三、男女生比赛美读课文。
四、交流再读后的疑问,合作点拨。
【设计说明:该环节对不理解的句子或问题进行思考质疑,培养学生自主发现问题及合作解决问题的能力。】
板块二、自主学习《荷花》《珍珠泉》《古诗两首》
一、探究学习提示:1.“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?
2.课文写了珍珠泉的哪些特点,表达了怎样的感情呢?
3.根据注释和自己预习后的理解,说说两首诗的大意。
二、组内合作讨论。
三、班内交流,相机明确:
1.作者闻到的、看到的、想象到的荷花太美了,作者竟忘记自己是在看荷花。
2.作者写了珍珠泉的深和绿,表达了对家乡的热爱之情。
3.重点释义:咏;一树;裁;寻芳;万紫千红。抓住诗眼“咏” 和“新”来理解古诗的大意。
【设计说明:通过关键问题引导学生对课文的自主探究学习,加强小组内的合作交流,增强学生自主理解课文内容的能力。】