第一单元《4、做一片最美的叶子》第二课时

教学内容

4、做一片美的叶子

教材版本

苏教版

教案属性

共   2   课时    第    2 课时       

课 型

新授课

教学目标

1、  正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学会去为自己身边的大

树做点力所及的事。

3、通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。

教学重点

有感情地朗读好课文。

教学难点

理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）

教学准备

PPT课件

教学过程

修注栏

一、复习导入

1、上节课我们一起学习了《做一片美的叶子》，谁来读读课题？你觉得要突出课题中的那个词语或是哪个字？（美）

2、对“美的叶子”各有各的读法，请你读出读你的想法。齐读。 

二、自读课文，总体感悟“美”

1、自己朗读课文，看看文中写的是什么美？（树美  叶子美）

2、 哪一句话直接告诉你了？

▲远远望去，那颗大树很美。（树美）

▲枝头的每一片叶子都很美。（叶子美） 

三、细读课文，感受树之美。

1、大树美在什么地方？请你默读课文，用横线画出来。

2、交流反馈。

①提示学生可以这样回答：课件出示：大树美在—--(树像一

朵绿色的云，从大地上升起)

②像一朵绿色的云，是写大树的---（颜色、说明大树很茂盛）。

从地面上升起是写大树的---（动态，说明大树有生命力、有活力）

远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。

3、 指名朗读。 

四、品读课文，感受叶之美。

㈠、感悟叶子的外在美

    1、过渡：大树因何而美呢？（叶子）叶子美在哪里呢？请你

接着读课文思考。

2、指名回答,相机出示填空：

 叶子美在------ （形态各异无数  奉献）---每一片叶子都

形态各异----你找不到两片相同的叶子。

3、谁能理解一下什么叫形态各异？（板书：形态各异）

▲ 形状等各不相同，各有各的特点，各有各的姿态，这就叫做---（形态各异）我们班的同学每个人的想法都不一样，这就叫

做----（想法各异）

▲课文中的那句话也可以解释它？（你找不到两片相同的叶子）

4、你真会读书。让我们一起来欣赏这些形态各异的叶子。

（课件出示不同的叶子）

    5、欣赏完这些形态各异的叶子，谁能用这样的句式来赞美

这些美丽的叶子?

   6、捧起书，用你最喜欢的方式读读这段话，把这份美留在

你的心里。

7、谁愿意读出这份美？指名读。

㈡、感受叶子的内在美

过渡： 尽管这些叶子形态各异，可他们却做着----（相同

的工作），什么工作呢，自己读。出示第五小节

1、相同的工作指的是什么？---（把生命的乳汁奉献给大树）

2、叶子奉献了什么？（乳汁）

3、理解：绿叶为大树而生。

①课文中有哪些句子是帮助我们理解这句“绿叶为大树而生”的？

②你能从中找出表示时间的词吗？春夏秋冬，对于我们来

说不过是一年的四个季节，可对叶子来说却是它的一生。

4、（课件出示叶子一生的图片）春天和夏天的时候，叶子

葱翠肥美。（理解肥美）秋天冬天的时候，叶子枯黄了，落地了不是没有了吗？

①指名说说

    ②小结：是呀，叶子一年四季都在为大树的生长默默地无私奉献着，（板书：无私奉献）即便是枯黄了落入地面，最终

却还是回归-----大树地下的根。

③谁来赞美一下这么无私奉献的叶子？指名读读。

5、大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树因为---

（大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。

  6、让我们一起朗读一下3—8小结，用眼睛去看，用心去感

受叶子的美。

  五、品悟人美

1、除了大树和叶子美，还有什么美呢？（板书：人美）请

你们默读课文9-11小节思考。

    ①
师引读---其实我们每个人都像叶子（板书：像叶子），

做什么呢？指名接着读。

2、“生活的大树”指的是什么呢？

①  指名填空，男女分组朗读，反复地读。

②  读到这里，你明白了“生活的大树”可能是什么吗？

 咱们的家庭、学校、国家，甚至咱们的世界都是一棵大树，

而每个人都在为这棵大树努力着、贡献着，古往今来都有谁为这棵大树贡献了力量，使大树更加葱翠了呢？

▲想想我们以前学过的课文（譬如《吃水不忘挖井人》《朱

德的扁担》等等。

▲其实在老师的眼中，你们也是一片美的叶子，每天在为我

们班级这棵大树努力着。

③  为了我们的大树，你打算做些什么呢？

▲出示填空：

    为了我们班，我打算（        ），让自己成为班里最美

的一片叶子。为了我们的（    ），我打算（       ），让自己成为（    ）最美的一片叶子。

④  所以说---引读9、10小节。

六、阅读延伸

1、学到这，老师想给你们读一段文字。想听吗？出示：

远远望去，那个班级很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。

我向教室走去。走近教室的时候，我发现，教室里的每一个孩子都很美。

每一个孩子各不相同——你找不到两个相同的孩子。

无数个不同的孩子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给班级。

2、你们想读吗？想读的话一起读。接着出示：

    远远望去，那个学校很美。它像一朵绿色的云，从大地上升起。我向学校走去。走进学校的时候，我发现，学校里的每一个孩子都很美。每一个孩子形态各异——你找不到两个相同的孩子。

无数个不同的孩子做着 相同的工作，把阳光变成生 命的乳汁奉献给学校。 

 班级把无数的孩子结为一个整体，学校把无数个班级结为

一个整体……而无数个孩子在集体中找到了自己的位置。

我们每个人都像叶子，为班级这棵大树，为学校这片树林，

为祖国这片森林

输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。 

每一个班级都很美， 

 每一个学生都很美。 

    3、读到这，老师问一句，你们想做一片美的叶子吗？愿意

做一片美的叶子吗？引读---

因为每一片叶子都很美， 

所以每一棵大树都（         ）。 

每一棵大树都很美， 

是因为（                                  ）。 

叶美，因为有树。 

树美，因为有叶。 

4、如果每一片叶子都很美，那么这棵树一定很美。 

要想让我们的大树更美丽，让我们做一片美的叶子吧！ 

①  引读呼题---为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

课件出示：这

些树叶___________，有的___________，有的___________，

还有的___________，真是          ！（提示学生可从叶子的颜色和形状去考虑） 

”

作业设计

1、课后第4题，让学生说说，动笔写一些。

板书设计

4、做一片美丽的叶子

                大树美     绿色的云  升起 

                          形态各异  外在美

      美       叶子美  

  无私奉献  内在美

                人  美     像叶子