《葡萄沟》教学设计

1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
一、激励

1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），孩子们知道是什么地方吗?(生：齐读)知道吐鲁番吗？”出示地图（师：找出新疆、吐鲁番和葡萄沟的位置，并作相应的介绍。）

2、师：“谁能把这三个词连起来说一句话？”（提示学生可以用书上的句子回答）孩子们,想去新疆吐鲁番的葡萄沟看看吗？要想去，那事先我们得对葡萄沟作些了解，课文会告诉你们。

3、生借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
二、体验
1、采用引读的形式检查学生初读课文情况。新疆的吐鲁番有个地方叫----，那里出产----，五月有----，七八月有----，到了九十月份-----。既然人们最喜爱吃葡萄，今天老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。
2、出示图：瞧，葡萄沟到了。孩子们快看看葡萄种在哪儿？书上又是怎么说的？（齐读第1句）
3、出示图：孩子们，赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）

（1）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。生：自由读句。

（2）这句话中出现了一个词----“凉棚”，谁见过？它是什么样儿的？干什么用?（师可相机结合手势动作讲解。帮助学生理解“凉棚”一词）

（3）生带着感受反复朗读。（重点指导读好：“茂密”“四面”“一个个”“绿色”）
4、出示图：孩子们，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（1）这一串串葡萄像什么？葡萄长得这么好，书上是怎么说的？

（2）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

生：自由读句子，想：葡萄长得好，你是从哪些地方看到的？

（3）出示句子，比较： 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。

葡萄一大串挂在绿叶底下。

（4）你还从哪些地方看出葡萄长得好？

（5）出示句子：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

以前，我们学过写颜色多的词，你还记得吗？（多名生发言）

（6）小组讨论：作者为什么不用这些词，而要用“五光十色”呢？

（7）这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！那我们怎样来读好这个句子呢？（板书：五光十色）

（8）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。。

（9）生自由练习----指名读----女生读----男生读----齐读。（相机指导重读词语：“一大串一大串”“五光十色”“美丽极了”）

5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
　　 看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，你们猜猜我是哪个民族的？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？

（2）我们新疆老乡还要跟我们小朋友一起跳跳新疆舞，师生共舞。）

（3）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（师板书：热情好客）

（4）生带着感受读第2段的第4句话。
6、放一段录象。（配乐朗诵，学生可以一边欣赏，一边跟着读第2段。）
7、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。

（1）出示图：（看图）热情的老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（默读课文，用“~~~~”勾画有关句子。）

（2）那这儿的葡萄干有什么特点？（板书：色鲜味甜）
三、升华
1、看得出来，孩子们参观游览得真开心。就要离开葡萄沟了，难道你们就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀。（生动动笔，把游葡萄沟的感受写下来。）
2、千言万语化作一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：真是个）

3、齐读第4段。（带着赞美之情朗读）

4、自主选择：（1）画一画：可以用自己的彩笔把美丽的葡萄沟画下来。

            （2）讲一讲：可以把旅游见闻讲给家长听听。

             （3）写一写：可以把这课的好词佳句写在积累本上。

             （4）查一查：可以通过看、问、听、查等形式，了解自己的家乡。

板书设计：

                葡萄　　五光十色
        葡萄沟    老乡　　热情好客    真是个好地方