《有趣的生物共栖现象》教学设计

教学目标：

　　1．认识本课6个生字。2．了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1．引入：先请同学们与老师一道进入奇妙的动物世界。

2．播放录像。（动画）

3．导语：大千世界无奇不有，其中动物的世界更是奇妙无比。今天我们来共同认识一种有趣的生物现象——共栖（板书课题）

　　4.齐读课题，读准“栖”的读音。

　　5解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

6.出示课件:什么是共栖?

　　二、初读课文，感知内容

　　1．同学选自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。

　　2．读书交流。

　　（1）请同学读感兴趣的段落。

　　（2）说一说通过读课文，你知道了什么？

　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。

　　三、细读课文，探究解疑

　　1．学习第一自然段。

　　（1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。）

　　（2）有感情地朗读

　　2．重点探究2－4自然段。合作学习要求:出示课件(1)、(2)

　　（1）默读课文，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？

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