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32 夸父追日 教案设计
1)“夸父又向……千里宽。”
师:为什么要到大泽去呢?是因为他渴。老师只听你们读懂了“道渴”二字,“而死”呢? B“他还没到大泽……巨响。”“夸父遗憾……长眠了。”
师:看样子有时候我们要读懂一个词语,还需要联系上下文来读读。读了这一段话,你有什么感受?
预设:
A.遗憾。夸父还没有追到日就死了,真遗憾。
B.难受。不是难受,是可惜。夸父为了追太阳,渴死在路上,真可惜。
C.了不起。夸父为了自己的追求,为了太阳的光明,而甘愿用生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹
板书:执着 奉献 牺牲
四、课外拓展
1、同学们,如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子,看着茂密的桃林,你有什么想对夸父说的?请把你写下来。全班交流。
2、“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于《山海经》上面是这样写的:
板书:夸父与日逐走,入日,渴欲得饮,饮于河、渭,渭不足,北饮大泽,未至,道渴而死,弃其杖,化为邓林。
你能读得懂意思吗?(教师范读)
老师把这段古文给大家。你会发现,中国的神化故事是那么富有趣味,那么意味深长。
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