26 科利亚的木匣 教案设计

第一段：（1~3自然段）

第二段：（4~12自然段）

第三段：（13自然段）

课文主要讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。
【说明】

这篇课文的自然段较多，但条理很清晰，进行分段的训练很有价值，也很有必要。

三、引导研读第一段

1、师：科利亚和妈妈是怎样埋东西的呢？请同学们认真读一读第一段，画出科利亚埋木匣的句子，多读几遍。

提示：他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被敌人发现。

2、利用媒体资源中的图片，帮助学生理解生疏的词语。

3、利用媒体资源中的连一连部分，帮助学生记忆科利亚埋木匣过程中重要的动词。

4、教师分步引导学生读科利亚埋木匣的句子。

教师读，学生闭上眼睛想象。然后学生自己练习想象读，并尝试背诵。

5、让学生仿照写妈妈埋木箱的句子来概括这一段的意思。教师板画科利亚埋木匣的过程。

提示：这一段主要写了科利亚刚学会数数的时候，把木匣埋到离门口十步远的地方。
【说明】

引导学生在读中进行想象，训练学生用简练的语言概括这一段的意思。

四、引导研读第二段
1、师：从埋木匣到挖木匣经过了差不多四年的时间，科利亚已经九岁了。法西斯被赶走了，他和妈妈一起回到了故乡。他们家的房子还在，可是战前埋在地下的东西还在吗？ 请同学们默读第二段，思考以下问题。可以画下来，然后讨论交流。

投影或小黑板出示：

思考：
（1）妈妈怎样挖箱子的？结果呢？
（2）科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？
（3）科利亚又是经过怎样的思考，一下子挖出木匣子？
学生认真读课文、思考、小组讨论。

2、反馈
（1）师：妈妈是怎么挖箱子的？

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