小学语文四年级下册 第三单元教案（教科版） 我捅了马蜂窝

  （2）、读《阅读》中的相关文章。

  口语交际：编一出小剧演一演

教学目标：

    1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。

    2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。

    3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。

教学重难点：

    根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。

    能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。

教学思路：

    1、创设情景，引出话题。

       出示插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的要求。

    2、同桌讨论，自由练说。

       同桌之间相互补充，把图上内容说清楚，说完整。

       教师巡视，指导学生正确理解人物心理，选择适当对话并表达出来。

    3、全班交流，大家评议。

    4、出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。

    5、小组交流，充分练说。

       教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。

    6、全班表演，师生评议。

        引导学生有依据的评价优胜小组。

                      童年的回忆

                         第一课时

    教材说明：本次席作的题目是“童年的回忆”，是命题作文。要求写的内容融还是比较宽法的，只要是自己小时候亲身经历过得有趣的事都可以写，细做的提示和要求包括两项内容：一是两段文字，二是一幅插图.

    第一段文字时强调这次习作的范围是“同年都有许多值得会议的事”，要求回忆之后，写一件事，重点是有趣的事。

    第二段文字是交待本次习作中带你要把有趣的地方作为重点，些具体。而且要写出自己的真情实感，就是自己感到有趣在哪里。

    插图是小同学在钓鱼、画画、捉蝴蝶，目的是引导学生开拓思路，告诉同学都可以选择哪些事来写，可以写图上的内容，也可以写图上没有的内容。

教学目标：

    1、把事情的经过写具体、写生动。

    2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

    3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重、难点：

    1、写出自己的真情实感。

    2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

教学过程：

    1、启发谈话引出话题。

    同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。

    2、明确要求，指导写作。

   （1）读题目，明确本次习作为命题作文。

   （2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。

板书：

                            童年的回忆 

   写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。

   抓重点（趣）写自己内心地感受。

    3、 构思写作，口头叙述。

  （1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。

  （2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。）

   4、 动笔写，教师巡视。

  （1）学生把自己刚才的构思内容写下来。

  （2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。

   5、 朗读欣赏、评比奖励。

  （1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。主要找出优点，可以婉转提出不足。

  （2）学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。

|                      第二课时

一、朗读习作，评议修改。

    学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

二、文后指导。

    1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

    2、出示两篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一篇带有共性的问题，有针对性地解决作文中出现的共性问题。

三、修改作文。

四、誊写作文。

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