《风　筝》教学设计

[教学目标]

        1、会认5个生字，会写12个字。

        2、有感情的朗读课文，体会孩子们的心情。

        3、读懂课文，找出描写心情的句子。

[教学重难点]

         体会孩子们的做风筝，放风筝，找风筝时的不同心情。

[教学准备]

         课件                  字卡               小红花

                        第二课时

一、激情，引入课题

1、吟诵古诗《村居》。在这首诗中，孩子们放学了早早地跑回去干什么呢？

2、你喜欢风筝吗？你为什么喜欢它？

3、村里的孩子也和你一样特别喜欢风筝。今天，我们就来看看他们是怎样玩风筝的。

板书：10 风筝

二、读课文，感悟，体验。

1、借助拼音把字音读准，读通句子，每位同学自由读课文。

2、师配乐朗读，评。（课件音乐界面1）

3、这些词语你都认识吗？我们一起来认一认吧！（认字卡）

4、用笔画出你喜欢的句子，再有滋有味地读一读。

5、哪位同学能把第二段你认为快乐的地方读一读？（要读得让别人感觉到你很快乐）

查字典理解：憧憬—向往

6、假如你是这些孩子中的一个，那你做风筝时心里会憧憬些什么呢？（就是心里会想些什么呢？）

板书：快乐 幸福

7、让我们在音乐声中把做风筝时的快乐和幸福读一读好吗？（要读得让别人感觉得到你很快乐和幸福）（课件音乐界面1）

8、哪位同学画的是放风筝时的快乐？请你读一读好吗？

9、同学们，我们的风筝放得怎么样呀？（理解：越飞越高）

（用“高过了……高过了……高过了……高过了……”说句子）

10、请用快乐的语气读一读屏幕上的句子（课件界面2）

11、看着越飞越高的风筝，我们高兴得怎么样啊？

（用“叫起来、跳起来、唱起来”说句子，边说边表演，体会放风筝时高兴的心情）

12、村里人看见了都说什么呢？请在村里人说的话的前面加上一个感叹词（比如：哇、呀、哦、哟……），然后读一读。

13、让我们在音乐声中感受放风筝时的快乐吧！（课件音乐界面1）

14、就在风筝越飞越高的时候，发生了什么呢？（课件界面3）

15、孩子们，风筝呢？当风筝飞走了时，孩子们有些什么反应？（理解：大惊失色、千呼万唤）（可让全班学生即兴表演神态）

16、千呼万唤，孩子们都是怎么呼唤风筝的？（比如：回来啊，风筝，我还要和你玩呀！）（充分练习抒发情感）

17、风筝不见了，想象一下孩子们都到哪些地方找风筝。

（村里 、村外、 小树林、 高山、小河……）

18、孩子们找不到风筝时，心情是怎样的？

（第五自然段找重点词句）

19、孩子们，不要丧气，看：（一抬头……）（课件界面4）

20、（课件界面5）指名读屏幕，你看到了什么？大家猜猜，孩子们在这儿找到风筝了吗？（理解：说不定）“幸福鸟”指的是什么呢？

21、是呀，也许孩子们在水磨坊这儿找到了风筝，又找到了幸福。

22、假如风筝找到了，你们高兴吗？快乐吗？

让我们用快乐、高兴的语气美美的把课文读一遍。（课件音乐介面１）

三 、拓展、口语训练

讨论并展开想象：假如找不到风筝，孩子们又会怎么办呢？请你沿着课文最后的省略号说下去……

四、板书设计

　　（见下页）

　　　　　１０　风筝