5 灰 雀 教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2011-05-08 08:55:22

一、教学目标

1)          认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2)          正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。

3)          了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

二、教学难点

1)          认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2)          了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

三、课前准备

1)          生字卡片。

2)          教学挂图。

3)          多媒体课件。

创新点:让学生发挥想象力,说说小男孩在说,“一定会飞回来”的时候是怎么想的。

第一课时

教学目标:认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个字正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

 

一、看图导入

1)          出示列宁照片,说说他是谁,谈谈你对列宁的了解。

2)          学生交流,教师小结后简介列宁。今天要学习的课文,讲的主是伟大领袖列宁和一个孩子的故事。

3)          板书课题,书空“雀”字笔顺,提示:“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二、读通课文,初步感知

1)          学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

2)          指名逐段朗读课文,检查自读情况。重点指导读准“散(sàn)步”胸(xiōng)脯(pú)”“白桦(huà)树”“面包渣(zhā)”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3)          赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好。

4)          课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的?(从第二自然段到最大后是具体讲这件事的)。那第一自然段告诉了我们什么呢?

三、学习第一自然段

1)          指名读第一自然段,说说了解到了什么。

2)          课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”。

3)          教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。

四、巧妙结尾,设置悬念

   第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。

五、学习生字,指导书写

1)          学生自主观察本课生字有什么特点。

2)          说说你是怎么记住这些字的字形的。

3)          提醒:本课要写的字中左右结构的字较多,注意左右比列。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

4)          学生写字,教师巡视指导。

 

第二课时

教学目标:联系上下文,读懂文中的语句。了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。

 

 

一、贴图导入,激发兴趣

1)          贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

2)          听,三只灰雀在技头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。列宁第天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候它们,可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?

二、精读课文,感悟真爱

1)          自由轻声读一读课文3—1◆自然段,看看哪儿段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的找一找,读一读。

2)          屏幕出示课文3、5、7、9自然段,请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。

a.      学生交流。对哪句话特别有体会,可以说一说,也可以把体会到的用朗读来告诉大家。

b.     列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括,是什么?板书:爱。

3)          聪明的孩子,有谁知道灰雀到底哪里去了?你是从课文哪儿看出来的?出示4、8、1段。

a.      各自练这几段话,指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的!”教师运用手势,指导学生加强语气。

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