5 灰 雀 教学设计

b.     读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？

c.     男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！

4）          细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—1◆自然段。

三、烘托高潮，深入体会

1）          在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林。看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。

2）          学习课文11—13自然段，自由朗读体会。

3）          读了解几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如，“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”

4）          小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学生体会到：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的小男孩，这就是对孩子的爱！

5）          你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然，为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，美美地读读课文的最后三个自然段。

四、收集故事，积累提高

1）          学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。

2）          收集列宁或其他名人的故事，读一读，为以后讲名人故事作好准备。

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