11、秋天的雨（第一课时） 教学设计
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增大字体教学目标：
1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。
2、能正确，流利有感情地朗读课文，读懂课文内容出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句，体会比喻的贴切、生动，仿说比喻句。
教学重，难点：
通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教学准备：
课件、配乐朗诵录音带
教学过程：
一、图片导入，激趣进入新课
同学们，有一个字同学们都会读会写，但是却不一定了解它，你信不信？这个字就是——“雨”。（板书雨字）
“雨”很奇特，不同季节有不同的特点，大家根据自己平时生活中对春夏秋冬的雨各自的特点来给大家说一说。
出示秋雨以及秋景图，大家猜猜这几幅图片上的季节？
师：你们觉得秋天美吗？告诉大家，有一个人认为秋天的这些美都是秋天的雨带来的，我们一起去看看秋天的雨真有那么神奇吗？神奇在哪里？今天我们就来学习第11课：秋天的雨（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字
师：这篇课文有几个自然段？
读课文要求：（1）边读边给课文标上段落序号；
（2）想想秋天的雨给大自然带来了什么变化？（课文从哪几方面来写秋天的？）
现在我们先来学习这篇课文中要求会认会写的生字。
重点指导多音字“扇”字，“爽”的笔顺，和“柿”的右边是“市”。
三、理清脉络，分析课文
1.学习第一段
（1）刚刚同学们自己读了一遍课文，现在来听一听配乐朗诵，大家要认真听，然后和自己的读法对比，自己应该要怎样读？并且边听边思考秋天的雨给大自然带来了哪些变化？有什么神奇之处？（播放录音）
师：现在请告诉我秋天的雨给大自然带来了哪些变化？有什么神奇之处？
生：（凉爽、五彩缤纷、气味、告诉大家，冬天要到了……）
（2）师：那我们就一起去详细地看看秋天的雨的神奇之处。
谁来读第一段，记住要读得有感情。其他同学边听边想秋天的雨神奇在哪里？（生读第一段）
师：秋天的雨是一把钥匙，它不知不觉中把秋天的大门打开了。秋天的雨怎么是一把钥匙？（板书：钥匙）
你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开——（秋天的大门）（板书：打开大门）。那现在明白了吗？明白了什么？（秋雨一下，代表秋天就到了。）
师：那秋雨是怎样把秋天的大门打开的？（轻轻地，轻轻地，趁你没留意……）
谁能带着这样的感觉把这句话读一读？指名读，学生当评委点评读得好不好？
师小结：那秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，作者让我们首先看到了什么？大家思考一下，下节课再接着学习。
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