苏教版五年级下《我最崇拜的人》教学设计

[教学目标]

知识：介绍自己喜欢或崇拜的人，要说清楚喜欢或崇拜的原因。让随班生说。

技能：通过具体的事例表现人物的品质。

能力：通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。

情意：培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。

 [教学重难点]：

    结合学生各自的观察、感受，写出内容具体，立意新，有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

对策：指导学生选材，要说真话，写真事，抒发真情实感。

 [教学过程]

一、话题畅谈，导入习作

  1、同学们，每个人的心目中，都有自己喜欢或崇拜的人，那么，你最喜欢或崇拜的人是谁呢？今天，我们就来聊聊这个话题。

  2、学生分组自由畅谈。

二、确定人物，选择题材

  1、同桌交谈：刚才同学们都谈了自己最崇拜的或最喜欢的人，他们有什么地方最让你喜欢或令你崇拜的呢？能说说原因吗？

  2、各自书写：用一两句话概括出人物的品质、特点，列出写作提纲。

  3、引导学生说出典型事例：经历了什么事，你才发现他有这样的特点呢？随班生说。

  4、指点：我们要通过具体的事例表现人物的品质，写事情的时候，可以通过描写人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点。

三、典型引路，指导写作

  1、出示范文——《我最喜欢的一个人》。

  2、知道赏析，看看这篇作文有什么可取之处。  3、学生进行交流评议。

  4、教师围绕习作要点进行评议。

四、行笔成文，相机辅导

  1、读课本上习作的要求，进一步帮助学生明确要求。

  2、学生习作，教师巡视，及时个别辅导。辅导随班生写。

五、展示习作，师生品评

  1、读一读自己的习作，认真修改。

  2、学生朗读习作，师生共同点评。

  3、誊写习作。

板书设计：

                         习作6   我最崇拜的人

      一、通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。

        二、说真话，写真事，表达自己的真情实感。

课题: 我最崇拜的人      总课时：2教时      本课时：第3课时

主备人：杨月梅          授课人：杨月梅       授课日期： 5 月  日

[教学目标]     

知识：介绍自己喜欢或崇拜的人，要说清楚喜欢或崇拜的原因。

技能：通过具体的事例表现人物的品质。

能力：通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。

情意：培养一种健康向上的心态，从生活中不断地去发现人性美，表现人性美，赞扬人性美。

 [教学重难点]：

    结合学生各自的观察、感受，写出内容具体，立意新，有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

对策：指导学生选材，要说真话，写真事，抒发真情实感。

 [教学过程]

一、   明确习作要求

本次习作有三个要求：一、写自己最崇拜的或最喜欢的人；二、通过描写人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物的特点；三、通过具体事例来表现人物的品质。

二、   展示学生习作。

                            夸夸王阿婆

金钰琪

晚饭后，我们一家人坐在阳台上乘凉。蓝黑色的天空中布满了星星，它们一闪一闪地眨巴着眼睛。美丽的月亮娘娘也爬上了树梢，把柔和的银光洒向大地。多好的夜晚呀！

我们一边乘凉，一边聊天。不知怎的，话题转到了居民小组长王阿婆身上。王阿婆今年50多岁，人略发胖，她的眼睛里充满着慈爱，使人一看就觉得可敬可亲。

爸爸先说开了：“王阿婆真不错。今天早上我去买菜，看见水产柜有鳊鱼，可是人太多了，我一看表，呀，不得了，快7点半了，我顾不得买鱼了，要赶去上班啦。正巧王阿婆也在买鱼。她看到这情形，特意多买了几条，回家后，把鱼洗净，等到我下班就给送来了。今天你们吃的鱼就是王阿婆代买的呀。”

“是呀，王阿婆就是会关心人。”妈妈说，“前天，楼上的小王加班，要到晚上9点才能回家。她家的毛毛没人去接，王阿婆知道了，就自告奋勇地对小王说，一切由她管，让小王放心去加班。果然，王阿婆早早地把毛毛接来了，到了晚上又是喂饭，又是哄着玩，玩累了还在王阿婆家睡下了。直到小王回家，王阿婆才把毛毛抱给了她。当时小王真不知说什么才好……”

“该我说了。”妈妈的话还没说完，弟弟就抢着说，“王阿婆真好。上星期三下午，我回家的时候，感到一阵头晕，走到楼梯口，忍不住吐了。王阿婆看到我脸色刷白，急忙扶我进屋，给我喝了水，让我躺下。后来她又一声不响地把我呕吐的脏东西扫干净。妈妈回来后，她又特意来我家，告诉妈妈让我服药休息。”

“还是听听我的吧！”我高兴地对大家说，“王阿婆每天早上很早起来，第一件事就是打扫楼梯。一楼到五楼，64格楼梯，8个过道，一处也不遗漏。她为我们23号楼被评为文明楼做出了贡献。王阿婆还考虑到我们楼上夜班的人多，就在各搂梯口装上了电灯，电费全往她家里算。还有，每到月初，王阿婆就帮着扫弄堂的清洁工收清洁费，那位清洁工逢人便夸……”

弟弟说：“姐姐，你怎么了解得这么详细？”

“我不是在准备作文的材料吗？”我有些得意地说。

爸爸激动地说：“是呀，你是得好好写一篇文章赞扬赞扬王阿婆。你们还要向王阿婆学着点……”

我说：“我们大家都要向王阿婆学习。”

爸爸、妈妈异口同声地说：“对！对！”

夜渐渐深了，我们也回屋休息了。我躺在床上，久久不能入睡，我在想着我的作文该怎样写。

三、师生共同点评。

1、师：这篇文章好不好？好在哪里？

2、学生交流并发言，对习作进行点评。

3、教师点评：

这是一篇典型的以多件事写人的文章。全文通过王阿婆“代买鳊鱼”、“照看毛毛”、“爱护弟弟”、“打扫公共卫生”等四件非常具体、非常平凡的事例，集中反映了居民组长王阿婆助人为乐的好品质。从选材的角度看，似乎司空见惯，并不新颖。但从组材的角度看，本文构思巧妙，不落俗套。小作者用乘凉聊天，把一家人对王阿婆的夸奖有机地组织在一起，因此充满着生活情趣，写出了新意。相反，如果把本文的四件事，分别平铺直叙，肯定达不到现在的效果。可见巧妙构思在写好文章中作用甚大。

 4、学生根据习作要求和老师的批改修改自己的作文。辅导随班生修改。