《松 鼠》 导学案

一、学习目标：

1、认识11个生字，能读记相关词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。

二、重难点：

引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。

三、导学试题：

1、作者是从哪几方面介绍松鼠的呢？

2、阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

3、从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？

四、学法指导：

1、生自由读文，自主识字。

2、生自愿当小老师教大家读生字并组词。

3、指名分段读文，师生正音。

4、结合“资料袋”了解本文作者布封。

5、回忆《鲸》的主要内容和文章结构。

6、默读课文，了解本文的主要内容和文章结构。

7、生自由读第一部分，说说描写了松鼠的哪些特点，从哪儿看出来的。

8、小组合作阅读3、4自然段看看课文从哪几个方面介绍松鼠的乖巧行为。（夸松鼠）

9、与《鲸》对比阅读，体会说明文的表达方法。

教学片段：

1、小组合作阅读3、4自然段看看课文从哪几个方面介绍松鼠的乖巧行为。（横渡溪流——智慧；受惊速避——警觉；储食过冬——聪明；蹦跳前进——轻快；不悦出声——情感丰富；细心搭窝——勤快）

2、读了这几个方面内容，你觉得小松鼠是一种怎样的小动物？夸一夸。

3、了解本文的说明方法（比喻、拟人）

小松鼠真（                         ）

4、进行爱护小动物，热爱大自然，保护动物，保护生态环境的教育。

五、小结反思：

    本节课先让学生通过资料袋了解布封，了解他的语言风格，为学本文打基础，并作好与《鲸》作比较的准备。然后让生回忆《鲸》的主要内容和文章结构，进行学法的迁移，让学生自主学习作者写了松鼠哪些方面的特点，并用什么说明方法写的，进一步让学生在比较中学习内容，了解写法。在对比写法上学生有一定的困难，在老师的提示下，方才有所感，不数同学才有所悟，有所得。

六、检测：

1、作者从（     ）（     ）（     ）（     ）（     ）（     ）等几个方面介绍了松鼠的乖巧行为。

2、课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

3、从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？

七、板书：

       外形：面容、眼睛、四肢、身体、尾巴、吃食、姿势——漂亮

松鼠   活动：树上   夜晚    （不影响人类）驯良                  可爱

       行为：智慧、警觉、聪明、轻快、感情丰富、勤快——乖巧   （爱护）

           生活习性：生育、换毛、爱清洁